§4.7牛顿运动定律的应用（二）.docVIP

4.7 牛顿运动定律的运用（二） 学习目标： 1、理解共点力的平衡条件，会用共点力的平衡条件解题； 2、理解什么是超重与失重，理解超重与失重的产生条件，会运用牛顿运动定律解决超重与失重问题 学习重点： 运用牛顿运动定律解决超重与失重问题 学习难点： 超重与失重 活动过程： 活动一、共点力的平衡条件的理解及运用 物体处于 状态或 状态就叫做处于平衡状态。 而物体处于这种状态时，运动状态不变，必定没有 ，由牛顿第二定律可得：若无 则物体合力必为 。 （注：物体不转动或匀速转动也是一种平衡状态，叫转动平衡，此时的物体不能看作质点。） 所以共点力作用下物体的平衡条件是 。 分析：竖直上抛运动的物体到达最高点的瞬间速度为零，则该瞬间是否处于平衡状态？ 例1、题目见课本P86例题1 课本解题的过程中采用了什么方法？此时平衡条件等价于 。 （注： 物体在三个互不平行的力的作用下处于平衡，则这三个力必为共点力。这叫共点力的判定定理） 除了这种方法之外，还有没有其他的方法？尝试用其它方法再解一遍： 总结：解题方法 （1）、当物体在两个共点力作用下平衡时，这两个力一定 ； （2）、当物体在三个共点力作用下平衡时，任意两个力的合力必 ，求解时往往采用 、 或 ； （3）、当物体在四个或四个以上共点力作用下平衡时，往往采用 ，将物体所受的力分解在两个方向上，再根据平衡条件得到这两个方向上力的关系。 反馈练习： 1、质量为m的木块在推力F作用下，在水平地面上做匀速运动．已知木块与地面间的动摩擦因数为μ，那么木块受到的滑动摩擦力为下列各值的哪个（ ） A．μmg B．μ（mg-Fsinθ） C．μ（mg+Fsinθ） D．Fcosθ 活动二、超重和失重及完全失重的理解及运用 （一）、超重 失重 例2、如右图所示，一个人在升降机内做一实验，实验时将一弹簧秤挂在升降机内，弹簧秤下挂一质量为m=5kg的物体。（g=10 m/s2） 问题（1）若升降机以大小a=0.8m/s2加速度向上加速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少？此读数比重力大还是小？ 对比：黑柱站在升降机内磅秤上，当升降机以0.2g的加速度加速上升时，黑柱发现自己的体重 （填“减轻”或“增加”）了 。 问题（2）若升降机以大小a=0.8m/s2加速度向下减速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少？此读数比重力大还是小？ 总结： （1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）（也叫视重） 物体的重力，叫超重； （2）产生条件 ： 问题（3）若升降机以大小a=0.8m/s2加速度向下加速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少？此读数比重力大还是小？ 对比：黑柱站在升降机内磅秤上，当升降机以0.2g的加速度加速下降时，黑柱发现自己的体重 （填“减轻”或“增加”）了 。 问题（4）若升降机以大小a=0.8m/s2加速度向上减速运动时，此人看到的弹簧秤示数多少？此读数比重力大还是小？ （1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）（也叫视重） 物体的重力，叫失重； （2）产生条件 ： （二）完全失重 问题（5）若升降机以大小a=g加速度加速下降时，此人观察到的弹簧秤示数为多少？ （1）定义：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于 ，叫完全失重。 (2)产生条件 ： 总结：（理解） ① ② ③ 实质： 研究性学习： 如右图，斜面体C与木楔B的接触面光滑，C固定在地面上，其倾角θ=370，将质量m=0.5kg的物体A置于B上，A、B接触面粗糙且水平。当AB保持相对静止一同沿斜面下滑时，求B对A的静摩擦力及支持力。 根据解得的结果，你有什么启发？（g=10 m/s2） *阅读材料：失重与完全失重 失重概念，即物体具有向下加速度时，弹簧秤拉力小于物体重力的现象。 完全失重概念，即物体具有向下加速度且大小等于重力加速度时，弹簧秤拉力等于零的现象。 相关实验：失重现象 实验装置如图6—2所示，杆处于水平平衡，若将铁