2014北师大版六年级上册第二单元教案doc.doc

二、分数混合运算 单元教材分析 单元学习内容：分数混合运算（一）（二）（三） 单元学习目标： 1、掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2、能结合具体情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的应用。 3、通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。 4、结合具体情境，能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 单元学习重点： 能正确计算分数混合运算，并能解决相关的实际问题。 单元学习难点： 能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 《分数混合运算（一）》教学设计 教学年级：六年级上册。 一、教学内容分析： 本节课是六年级上册第二单元第一课时,是学生在五年级下册已经学过的基础上进行学习的，同时为后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题做准备。本节课通过解决实际问题，体会并总结分数混合运算的运算顺序与整数混合运算顺序相同。本节课情境的创设一方面是让学生结合实际问题总结出分数混合运算的顺序，另一方面就是提高学生分析解决问题的能力，特别是利用图示分析问题的能力。 二、学生情况分析： 在以前的学习中，学生已经会进行整数混合运算以及分数加减乘除的简单计算。在本节课的学习中，学生通过利用已有知识解决关于分数混合运算的实际问题，从而体会分数混合运算的运算顺序。分数混合运算的顺序不是教师教的，而是学生自己思考总结得出的，在以后应用的过程中会不断的加深体验，并提高其应用意识。 三、教学目标： 1、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。 2、经历用画图等方法分析数量关系的过程，发展学生利用分数四则运算解决生活中的实际问题的应用意识。 四、教学重点： 总结分数混合运算的运算顺序并正确进行计算。 五、教学难点： 培养学生利用画图等方法分析数量关系，解决实际问题的能力。 六、教学准备： PPT课件 七、教学流程： 一、复习导入，回顾旧知。 1、计算并回顾整数混合运算顺序。 （1）24÷4×8 （2）12+8×5 （3）80÷（25-13） 2、解决关于分数的问题。 （1）新星小学五（1）班男生有40人，女生是男生的4/5，女生有多少人？ （2）男生有40人，是女生人数的4/5，女生有多少人？ 【设计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫。】 二、创设情境，出示问题。 笑笑所在的学校开展了丰富多彩的课外小组活动，我们一起来看看吧。 （出示情境图）笑笑参加了航模小组。图片上还有一些数学信息， 气象小组有12人。摄影小组的人数是气象小组的1/3。航模小组的人数是摄影小组的3/4。我们要解决的问题是：航模小组有多少人？ 三、读题，理解题意。 1、引导学生理解每一条信息的含义，特别是其中1/3、3/4的意思，为正确的分析解决问题做准备。 2、利用信息和问题进行初步的分析。 “要算出航模小组的人数需要知道什么呢？”从最后的问题入手，引导学生分析题目中数量关系，理清思路。 四、画图分析。 3、画线段图进一步进行分析。 在初步分析的基础上利用线段图进一步进行分析，找到解决问题的方法。 五、列式解答。 通过我们刚才的分析，想一想，求出航模小组的人数需要先算什么，再算什么呢？要先算摄影小组的人数，再算航模小组的人数。 摄影小组的人数12×1/3=4（人） 航模小组的人数4×3/4=3（人） 那么就请同学们试着列出综合算式，注意先算什么，再算什么。 12×1/3×3/4 检验综合算式是否符合题意。 六、总结发现。 自主总结分数混合运算的运算顺序。 分数混合运算的顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。 【设计意图：在分析解决问题的过程中提高学生解决实际问题的能力，鼓励学生自主发现总结新的知识，增强学生的学习自主性和语言概括能力。】 七、应用练习。 试一试。先说运算顺序再计算。 5/9×3/5÷6/7 4/5+1/2×2/5 2÷（3/5×2/3） 【设计意图：在刚刚总结的基础上进行巩固，提高学生对分数混合运算顺序的应用。】 八、综合应用，巩固拓展。 下面我们就利用今天所学的知识来解决一些问题，一起进入“数学步步高”。 1、说出下列算式的运算顺序并计算。 3/8÷1/10/4/5 3/5×（1÷2/3） 12÷（3/4÷1/5） 2、淘气参加了科技小组，让我们算一算科技小组有多少人？ 合唱组有120人，美术组的人数是合唱组的3/5，科技组的人数是美术组的2/3，科技组有多少人？ 3、看来根本难不倒我们，登上第三级。淘气也想出一道题考考大家。 （1）淘气说：“我妈妈的体重是55千克，恰好是爸爸体重的11/12，爸爸体重是多少千克呢？” （2）第二问：淘气的体重正好是爸爸的1/2，淘气的体重是多少千克？ 4、科技小组的同学们正对我国城市的