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《汽车在我身边》综合实践活动方案设计 实施学校：衡水市故城县青罕镇青罕完小 指导教师：孙福刚 活动班级：六年级 活动时间：三周 设计背景： 2010年由于国家刺激内需的政策，购买汽车在优惠3000元的基础上，附加税仅为7.5%，而2011年将取消优惠且附加税上调到10%。于是2010年中国出现了购车热，据统计2010年中国的汽车产销量达1800万辆。正是在这样的背景下，班上许多学生家里都购置了汽车。这也成为了同学们之间的一个经常性的话题，他们经常会在一起谈论XXX家买了什么车，XXX家的车花了多少钱，XXX家的车威风等等。甚至于有些同学争执不下，还会找到老师，问是什么车好。基于此，我设计了这堂《汽车在我身边.》实践活动课。 设计目标： 通过活动使学生了解汽车发展的历史、汽车的品牌，汽车的种类，汽车的简单原理、驾驶汽车的注意事项以及交通规则等与汽车有关的知识。 引导学生积极参与活动，体验参与的乐趣，使学生在活动中体会自身的价值。 在活动中培养学生的小组合作能力，语言表达能力，提高孩子们的审美能力。培养学生养成勤于动手、动脑的好习惯， 通过本次活动让学生学会写较为规范的调查报告，并且使调查报告有深度，能发人深思。 通过制作展示板让同学们在赏心悦目的同时既学到了知识又受到爱国主义教育，为祖国的发展感到自豪和骄傲。 活动实施 一、确定主题 今年我们班有许多同学家都买了汽车，谁能介绍一下自己家车的品牌，同学们的小手刷的举了起来，争着发言： 我家买的是夏利N5。 我家买的是吉利自由舰。 我家买的是广州本田飞度。 我家买的是五菱兴旺，我家开了小卖部，要用它拉货。 我家买的是北京现代，十好几万呢。 … ... 课堂气氛好不热烈，这时我在黑板上写了一行字：第一辆汽车是谁设计，那一年生产的？一时间班里静了下来，同学们都不做声了，我又问：中国的第一辆车是哪一年在哪里生产的？ ABS是什么，排量是什么，中国有多少汽车品牌。同学们沉默了，我又问：你们想不想知道这些东西，同学们异口同声：想。那么这次活动课的主题就是《汽车知多少》。你们想了解什么呢？班上的气氛又热烈起来，有的说我想知道谁第一个制造汽车，有的说我想知道汽车都有哪些品牌，有的说我想知道汽车的标志……黑板上列出了一个个问题，接着我引导孩子们在以上问题中有选择性的筛选、归类，把相似、相近的问题归为一类，最后把同学们比较关注的几个问题列到黑板上： 汽车发展的历史。 国内外汽车的品牌与标志 汽车行驶的简单原理 汽车对我们生活的影响。 二、指导分组 以孩子们的兴趣为出发点，采取自由结合的分组方式让同学们自由结合，并推选有组织能力、号召力强的同学担任组长。此时，出现了分组不平衡的现象，有将近20名同学都选择了第二个子课题——-汽车的品牌与标志，于是我引导他们说：“人太多了，显现不出我们每个同学的能力，这样好不好，我们再平均分成两个小组，来个竞赛，看哪一组做得更好更优秀，怎么样？”“好”这个组的同学异口同声地说，“那么，你们再分一下，选出组长，再各起一个名字吧”。很快，他们完成了分组。这样，每个小组的子课题已经确定下来，在此基础上，孩子们以小组为单位开始讨论制定活动实施方案，在制定方案的过程中，我指导孩子们分工要具体，明确，考虑问题要全面，要多设想一些可能遇到的问题，告诉孩子们入户调查时，要有礼貌，要选择恰当的时机，提前做好、做细问卷。 三活动实施 这一阶段是活动的具体实施阶段，各组按指定的活动方案展开调查研究活动。一、二组主要是上网查询，三、四组同学则要走入社会、进入家庭进行调查、研究。第三组同学到众诚驾驶员培训学校还有建国汽车维修养护中心去采访，请那里的师傅们给介绍了汽车上每个组成部分及作用，汽车的工作原理，驾驶汽车的步骤，过程。第四组需要入户调查，他们设计了调查问卷，采访不同的人群，老人，中年人，青年人，孩子，他们对购买汽车对生活的影响，包括出行安全，经济条件，日常生活，可能的危害、便利等等。 四成果整理与展示 图片展示——汽车的品牌与标志，同学们按照国内、国外分成两部分，上面是汽车的标志，下面是汽车的名称及其简介，种类。汽车的发展历史——是一幅幅照片，下面是年代、设计人员、生产厂家，图文并茂。 视频资料——孩子们用摄像机记录了汽车的解剖画面，师傅们的讲解，启动、驾驶汽车行驶的全过程，生动而详尽。 调查报告——调查报告的汇总与分析，汽车进入家庭对百姓的生活有利亦有弊，利大于弊，给人们的生活带来了极大的方便，但同时，车祸的频繁发生也酿成了许多悲剧，为许多的家庭造成了不幸，还有油价的一路飙升，频频出现的堵车现象，都成了影响人们生活的问题。 制作展板，把那些精美的图片制成展板，让同学们在学到知识的同时，学会欣赏汽车的造型美，标志的隐含寓意，去感受美，欣赏美，提高孩子们的审美水平。亲历祖国