2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套单元归纳必修2+第二单元+基因的本质与表达.docVIP

单元归纳提升课 (对应学生用书第133页) 同位素示踪法在高中生物学实验中的应用 [题型特点] 同位素示踪法是生物学实验中经常应用的一项重要方法，它可以研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。在近三年的高考理综生物考试中多以选择题的形式考查同位素示踪法的应用。试题常以高中生物学教材中有多处涉及到放射性同位素应用的实验为载体进行命题。 [技法点拨] 1．方法应用 用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。一般常用的标记元素如3H、14C、15N、18O、32P、35S。 2．研究基本过程 3．应用归类分析 (1)标记某元素，追踪其转移途径。如用18O标记HO，光合作用只产生18O2；再用18O标记C18O2，光合作用只产生O2；证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于H2O，而不是来自CO2。 (2)标记特征元素，探究化合物的作用。如T2噬菌体侵染细菌的实验中，用32P标记噬菌体的DNA，大肠杆菌内发现放射性物质；35S标记蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质；证明了DNA是噬菌体的遗传物质。 (3)标记特征化合物，探究详细生理过程，研究生物学原理。如用3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用15N标记DNA，证明了DNA复制的特点是半保留复制。 [解题模板] 　光合作用是地球上最重要的化学反应。同位素标记法的引入，为探寻和建立光合作用的化学反应过程，做出了巨大的贡献。 (1)1941年，鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中O2的来源。 　　　　鲁宾用HO和普通的CO2进行小球藻光合作用实验(见图A)，结果放出的O2具有放射性。若用C18O2和普通的H2O进行光合作用实验(见图B)，结果产生的O2不具有放射性。综合实验，可获得的结论是______________ ________________________________________ ________。 (2)美国科学家卡尔文用同位素标记法来追踪CO2是如何转变成碳水化合物的。 卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，光照一定时间(从1秒到数分钟)后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物。想要探究CO2转化成的第一个产物是什么，可能的实验思路是____________________________________________。 实验发现，在光照下物质A和物质B的浓度很快达到饱和并保持稳定。此时突然中断CO2的供应，A、B物质的变化如图C所示。以上实验说明，固定二氧化碳的化合物是________，二氧化碳转化的第一个产物是________。 【研析】　本题以同位素标记法为切入点，通过O、C元素的来源、去向考查光合作用的原理、应用及考生的识图能力。具体解答过程如下： 审题 信息1：由图A CO2＋HO→18O2和图B C18O2＋H2O→O2—可知，光合作用释放的O2来源于H2O 信息2：由“仅仅30秒的时间，二氧化碳已经转化为许多种类的化合物”—只有尽可能缩短光照时间，才有可能在提取的产物中检测到有放射性的化合物是第一个产物 信息3：由设问(2)中的两个问题“固定二氧化碳的化合物”、“二氧化碳转化的第一个产物”—可知物质A、B的变化曲线与条件变化时的二氧化碳的固定有关 破题 思考1：光合作用反应式中产物O2中氧元素的来源 思考2：光合作用暗反应的具体过程 思考3：条件骤变对光合产物量的变化的分析 答题 (1)忽略设问(2)中的关键信息“仅仅30秒”，造成答实验思路时没有从缩短光照时间的角度答题 (2)未提取出设问(2)中的一个关键信息“二氧化碳的固定”，导致条件变化引起的A、B物质的变化时从暗反应的整个过程去分析，得不到正确解答 【答案】　(1)光合作用释放的O2来源于H2O，而不是CO2　(2)缩短光照时间，当检测到有放射性的化合物只有一种时，这个化合物就是第一个产物　B　A [对应练习] 1．(2012·北京高考改编)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用下图所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括(　　) a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶 b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶 c．用14C－淀粉溶液涂抹A1叶 d．用14C－淀粉溶液涂抹A2叶 e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶 f．用14C－细胞分裂素溶液涂抹A2叶 g．检测A1叶的放射性强度 A．a、d、e　　　　　　B．a、b、g C．b、d、e、g D．a、e、g 【解析】