【精品资源套餐】高中历史岳麓版必修三 第7课《汉字与书法》课件4.pptVIP

第7课汉字与书法 教材分析 教学程序分析 学法分析 教法分析 教学反思分析 第二单元 中国古代文艺长廊 1、课程标准： 概述汉字的起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。 2、教材所处的地位和作用： 汉字是传承中国悠久辉煌文明的载体，经历了7000年的发展，至今仍充满活力。而由汉字构成的书法艺术，是中国在世界上独树一帜的艺术成就。而今天许多中学生存在书写不工整、错别字连篇的现象，因此，学习本课具有现实意义。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 　 ①概述汉字的起源、演变的过程，探 寻汉字演变的基本规律，培养从基本史实 中探寻事物发展规律的能力； ②了解中国书法的基本特征和发展脉 络，理解政治、经济与文化的关系。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 ①课前：指导学生收集、整理有关汉字与书法作品的资料，完成学案； ②课堂上：师生合作完成学案，探究时代变迁对书法艺术的影响，培养学生主动探究历史的意识；学生展示资料或作品，巩固所学，体现积极学习、勇于表现的学子风采。 ③课后：完成作业，学以致用。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 ①认识到汉字和书法是祖国优秀文化传统的一部分，激发学生对传统文化的认同和热爱。 ②认识书法艺术与社会历史发展的关系，理解经济基础与上层建筑的关系。 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 重点难点 重点:①概述汉字和书法的发展历程，感受汉字与书法的魅力； ②用本节课所学知识分析解读所收集的材料 难点:①概括汉字的演变规律; ②探究时代变迁对书法艺术的影响，理解政治、经济与文化的关系。 1、学情分析： 对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，知道一些感性知识，在现实生活中也接触过一些书法作品，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。我校学生素质较高，又拥有丰富的乡土教学资源，有利于课程资源的开发。学生对历史课表现出极大的热情。 2、学法指导： （1）学会收集、整理资料：引导学生从各种渠道收集信息、甄别资料。 （2）学案导学：培养学生的自学和知识建构能力。 （3）观察学习法：培养学生观察解析材料、获取有效信息的能力。 （4）合作探究法：在交流与合作中体验历史、理解历史。 采用“一体三辅”的教学方法，即以学生为主体，教师引导、教材辅助和多媒体辅助的方式。 图片感知：导入新课 古印度梵文 古埃及 象形文字 古巴比伦楔形文字 中国汉字 学案导学：突出重点 依据：学案教学是我校历史教学的特色。教学实践表明学案导学是学生自学和预习的有效方式。它有利于提高学生自我解读教材的能力，有利于教师在教学中根据各班学情的不同因材施教，有利于落实课标要求，突出本课知识重点。 观察学习法：突破难点 甲骨文 大篆 小篆 隶 草 楷 观察左图，回答下列问题： （1）从“鱼”字的演变可以 推断汉字演变的过程； （2）从“鱼”字的演变中总结 汉字演变的基本规律； （3）简要分析汉字演变的 原因。 合作探究:突破难点 小小邮票学问大： 左边是秦《泰山刻石》邮票。比一比，谁能准确读出上面的字，并说出它使用的字体？ 来！来！来！有奖竞猜。答对了叫老师奖励，答错了，你们奖励我，我再告诉你们。 学 以 致 用 旅游增长见识: 去过福建昙石山吗? 墙上的文字就是…… 学 以 致 用 明信片里藏知识： 这张明信片上有一幅书法作品，提到王羲之、《兰亭集序》。可见，这作品的字体是？？ 学 以 致 用 看字帖辨字体： 学 以 致 用 张旭《古诗四帖》 怀素《自叙帖》（之一） 看字帖辨字体： 学 以 致 用 柳公权《玄秘塔碑》（局部） 颜真卿《多宝塔碑》（局部） 谈古话今说奥运: 学 以 致 用 同学们，以上向大家介绍了多种书法，你们能辨别出来吗？试试看。 甲骨文 大篆 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书 学生自主小结：意义建构知识 教 学 小 结 1、汉字的起源和发展演变： 图画文字 甲骨文 金文 籀文 小篆 隶书 楷书 2、汉字演变的基本规律：由繁到简、字形字体逐步规范化、稳定化 3、中国书法的基本特征：汉字的书法通过自由变化的线条和疏密得宜的布局，同时将绘画艺术的情境美和书写的内容融合在一起，成为一