七上科学 教 学 计 划.docVIP

七年级（上） 科 学 教 学 计 划 天河中学朱成丁 一、学生情况分析 本学期我担任七年级两个班的教学任务兼班主任，共有学生105人。这些学生来自于农村，户口是外地的还占很大的比例，流动性很大，而基础高低参差不齐。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材分析与教学策略： 新教材区别于旧教材具备以下特点： 新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。 科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。 新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。 新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。 教学策略：我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中： 1. 摈弃应试教学，努力实施开放式教学 1.1开展灵活多变的课堂教学。采用灵活多变的教学方式是《科学》课堂教学的基础。具体表现在以下方面： 第一、建立“情景与互动式”教学。教学忌“呆板死记”，应该提倡“灵活生动”的课堂氛围。同时我们在课堂上要充分发挥学生学习自主性，要让学生真正动起来，留足够的时间交流，允许辩论，使其在“做中学”和“动中学”。 第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。 第三，重视树立学生的问题意识。 1.2优化实验教学途径。要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯，提高实验能力。具体说明如下： 首先，课堂中演示实验和随堂实验相结合 其次，对于分组实验，我们要创造条件，开放实验室，在实验员抓好管理，保障学生安全的前提下，在我们必要的引导基础上，放手让学生去设计、操作、分析实验数据，得出实验结论。 我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。 2. 实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。 科学教学不能过于强调信息的积累，而应该对科学的思考方式和态度引起足够的重视，科学教学不仅仅是让学生获得大量的知识，更重要的是要学习科学探究的过程和方法。探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。其基本过程包括： ①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论； ②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设； ③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析； ④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论； ⑤将探究结论与他人合作交流等。 3. 开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。 针对《科学》新教材中出现的不同要求，如“讨论”、“练习”、“读图”、“实验”、“阅读”等，我们认为教学活动也应该相应丰富，形式力求多样，才能顺利完成教学任务。 活动的主要方式有：利用投影片、录象等直观教学设备调动学生学习积极性；指导阅读大量的科普读物、利用参观、实验活动训练学生解决问题的途径；利用多媒体、互联网等现代科学技术手段查找资料，相互交流；通过书写调查报告和小论文等形式表达自己的观点，培养学生的学习和研究能力等。 三、教学目的和要求： 科学入门 单元 内容 节名 课时 一 科学在我们身边 第1节 1 二 实验和观察 第2节 1 三 基本测量技能 第3节~第6节 学生分组实验 实验一：测量物体的长度和体积 实验二：温度计的使用 实验三：用天平称物体的质量 8 四 科学探究 第7节