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在全市优质小学校长会议上的讲话 同志们： 　　这两天，我们围绕学校内涵建设这个主题召开2009年度全市优质小学的校长会议。昨天上午，我们参观了常州第四制药有限公司；下午我们又驱车专程前往苏州工业园区第二实验小学学习。今天，我们交流了经验、体会和感悟，特别是聆听了成所长精彩、精辟、精心准备的主题报告，我想，与会的同志们一定和我一样有许多的收获，需要花一段时间去消化、吸收并因此激发出我们创新创造的活力。下面结合会议主题，我想谈三点意见。 一、 进一步坚定学校“内涵发展”的信心 　　常州地处中国经济发达的长三角地区，全市的小学已有67%达到优质学校的标准，这个数字同时代表了我们教育均衡化的水平。因此可以说教育处在一个新的历史发展起点，内涵发展是新的目标。即由数量发展为主进入质量提高为主的新阶段。 　　优质学校的创建，使我们学校得到了各级政府的投入和各级领导的关爱，学校硬件、校园环境、师资队伍等都在原有基础上得到了发展。如果说，优质学校的成功创建，标志着学校办学已经到了一定的水平，发展到了一定的高度，那么，在现有平台上，如何进一步发展学校的内涵，应该是每位校长必须面对，也需要认真考虑的问题。 　　我们都知道，学校教育是成“人”的事业，是要培养既具有坚定理想信念，又具有鲜明个性的活生生的人，让每个学生生动活泼的可持续发展应该是我们不懈的追求。因此，教育发展的这种本质属性决定了学校教育必须走内涵发展的道路，也决定着学校内涵的价值取向。一个孩子的失败，对于教师而言，只是几十分之一的失败；对于一个家庭或一个孩子来说，就是百分之百的失败。学校内涵发展的责任和使命就是要真正“以人为本”，“以学生发展为本”，着眼于学生一生的发展，为每一个孩子提供成才的途径和机遇。也就是说，教育要实现多样化和选择性，适应学生的不同需求，促进教育个性化和多样化的发展。让每个接受过教育的孩子都能抬起头走路，挺起胸做人，有理想、有自信、有个性、有创造力，适应未来社会发展的需要。 　　二、进一步理清学校“内涵发展”的思路 　　1．明晰办学理念，定位“内涵发展”的航标 　　苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要求具有科学的、清晰的办学理念。 　　办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 　　学校内涵的发展，要从教育思想的源头抓起，从学校的实际出发，从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校师生共识的价值标准，形成“人本化、前瞻性”的办学理念，并发展成为师生共同的愿景，积淀为学校的传统和校风、教风、学风，以此激励全体师生努力进取，形成学校、教师、学生的良性发展。 　　2．加强文化建设，积淀“内涵发展”的底蕴 　　文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，学校的高楼大厦和管理的规范化并不能体现其存在的价值，其文化底蕴深厚程度及文明传承的历史才真正体现出其存在的全部意义，也代表着学校内涵发展的历程。学校作为教育最重要的载体，靠什么凝神聚气，培养人才，打造品牌，推动学校持续发展？靠的是一流的学校文化！ 所谓学校文化，应该是在校长、教师、学生等元素长期努力和相互影响下，在学校群体中形成的人生态度、思想品德、行为习惯等积极向上的精神风尚。学校要前进、要发展，就必须做好校园文化。 文化是学校之魂，是立校之基，需要用心去塑造和构建。而学校文化的塑造师和构建者，需要具有高站位前瞻性的远见，本着为历史负责的精神，以人为本，全方位、立体化科学布阵，通过实践、思考、学习、交流、创建等行为方式，构建学校文化，促进校本研究，实施科学管理，助推文化之流淌，引领风尚之方向，积淀校风之底蕴。 　　一是要构建精神文化。学校文化是学校教育的精神磁场，精神文化是学校文化的核心。要坚持“前瞻性思维，高站位决策，低重心运行，滚动式发展”的工作思路，按照“引领——实践——研究——创新”的科学程序运行，激励师生汇聚成符合自己学校特点的校本精神，带出一支好队伍，教出一批好学生，留下一种好口碑。只有不断发展校本特色文化，才能让校园充满向上的精神，浓郁的书香，青春的活力，激越的力量，高亢的号角，鲜活的精神，奋发的律动，勃勃的生机，迸射的智慧，感人的文化。 　　二是要升华制度文化。学校的制度文化包括明确培养目标，制定校纪校规以及保障其规范运行等，这些东西都是从群众中来，到群众中去，始终是科学、民主、人本的，是革命的，也是批判的，更是驾驭现实而又穿透未来的，具有较强的规