重庆市教育学专业认同情况的调查研究本科论文.doc

廊 坊 师 范 学 院 本科生毕业论文 题 目： 重庆市教育学本科生专业认同 情况的调查研究 学生姓名：余虎 指导教师：李士萍 二级学院：教育学院 专 业：教育学 年 级：2012级 学 号：121101410 完成日期：2016年2月13日 目 录 摘 要 1 Abstract 2 一 引言 1 （一）研究背景 1 （二）核心概念 1 （三）研究意义 2 1对于教育学专业学生 2 2 对于教育学专业的建设 3 二 文献综述 4 （一）国内研究现状 4 （二）国外研究状况 5 三 研究目的及方法 5 （一）研究目的 5 （二）研究方法 5 1文献法 5 2问卷法 6 （三）研究的对象 6 （四）数据处理 6 四 研究结果与分析 6 （一）重庆市师范院校教育学专业的基本情况 6 （二）对于问卷的整体情况的分析 7 （三）对本次研究的具体分析 8 1专业的选择动机的影响因素对专业认同的制约 8 2对于教育学专业的认知情况的调查分析 9 五 提升教育学专业本科生专业认同度的建议 10 （一）让学生自主选择 11 （二）全面了解所选专业 11 （三）培养专业情感 11 （四）加强职业规划教育建设 12 （五）改革教育学人才培养的模式 12 参考文献 14 附 录 教育学专业本科生专业认同调查问卷 16 致 谢 19 摘 要 教育学专业的专业认同是指教育学专业学长对于本专业在有充分认识和了解的基础上，对于本专业的专业价值的接纳与肯定，愿意对教育学专业的相关工作努力奋斗。教育学本科生对自己所学专业是否认同直接关系到他们在大学阶段专业学习的积极性，影响其专业价值和人生价值的实现，进而影响到基础教育教师队伍的整体素质和基础教育的质量。但是目前，教育学本科生对自己所学专业认同度不高的现状日趋明显，主要表现在专业认知度不高、专业情感度不高、专业学习投入度不高、专业就业认同度不高等方面。 影响教育学本科生专业认同的因素是复杂多样的，作为专业认同的主体，教育学本科生对专业的选择以及对专业的期待等会影响到他们对专业的认同感；而教育学专业作为专业认同的客体，其自身的学科地位、专业性质、学科建设水平以及外界对于专业的认知和评价都会影响到学生对教育学专业的认同感。提升教育学本科生专业认同度，应当发挥学生专业选择的自主权；开展专业思想教育；培养学生对教育学专业的情感；优化专业学科建设；加强职业规划教育。? 关键词:教育学 教育学本科生 专业认同感Abstract Whether college students are directly related to their professional learning is directly related to their enthusiasm to study in the University, so as to influence their professional value and life value. But at present, the college students, especially education students to do not have a high degree of identity of their profession present situation is not optimistic, mainly in professional awareness is not high, do not have a high degree of professional emotion, professional learning degree is not high, the employment of professional identity degree is not high on investment. Professional education of professional identity refers to education professional mentorship for the professional in full awareness and understanding of the basis, for the professional values of