《透镜》教学设计1.docVIP

《透镜》教学设计 一、教材分析 透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，所以这节是本章的核心内容。 二、设计理念： 对于凸透镜同学比较熟悉但凹透镜却不是十分熟悉，但近视眼镜同学却比较熟悉，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解凸透镜和凹透镜的区别。引导学生根据这样的实际探究、观察凸透镜和凹透镜对光的作用。培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。 三、教学目标和重点难点 1．知识与技能 ①通过观察了解什么是凸透镜、什么是凹透镜， ②通过实验了解透镜对光的作用。 ③通过实验了解透镜的焦点、焦距。 2．过程和方法 观察凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。 3.情感态度与价值观 ①初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。 ②培养学生交流讨论意识和协作精神 4．重点 透镜对光的作用 5．难点 透镜的作图及准确理解透镜的焦点 四、 教学过程设计 教学 环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。 假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢? 有些同学的视力不好,看不清黑板，这时候是不是需要佩戴。。。。。。 医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢？ 科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢？ 刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。（板书） 放大镜 近视眼镜 显微镜 巨型的望远镜 通过提问，激发学生的兴趣，同时让学生意识到接下来所要研究的透镜在生活中应用广泛 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 新 课 教 学 认识凸透镜、凹透镜 同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究： 现在每两位同桌自成一组，每一组的桌子上都有一盒透镜，现在请你们观察眼前的透镜\，我们一起来看一下透镜的共同特点。我们常见的透镜是由玻璃制成，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。中间厚，边缘薄另一类中间薄，边缘厚板书（边版画边讲解）凸透镜——通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；凹透镜——我们常它画成这样（如图2所示），它是两个球面的相离部分。 老师这里有几副老花眼镜，戴近视镜的同学把你的眼镜借一下，分别把老花镜和同学们传递，然后板书（二）透镜对光的作用 从这个图上我们可以看出：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点我们给它起个名字叫焦点，用F表示。由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的，所以我们叫它实焦点。同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。同学们设想以下：如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？ 所以对于这种形状的凸透镜左、右两侧各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，且焦距相等。根据光的可逆性，如果我把一个光源放在焦点上，这个光源发出的光通过凸透镜以后会成为什么样的光线呢？ 点光源发出的光透过透镜以后将成为平行光所以很多人造平行光源就是根据这个道理制成的。 如果把这个折射光线反向延长，我们会发现它们也相交于一点，由于它不是实际光线会聚的，是折射光线反向延长线的会聚点，所以我们叫它虚焦点。也用F表示。同时我们也把虚焦点到光心的距离叫做焦距，也用f表示。所以对于这种形状的凹透镜左、右两侧也各有一个焦点，且对称。当然也就有两个焦距，焦距也相等。根据光的可逆性，向着焦点射来的光线，透过凹透镜以后会成为什么样的光线呢？ 折射后的光线是发散的所用的就是凹透镜。所谓凸透镜使光线会聚，凹透镜使光线发散，都是相对入射光线而言的。凸透镜对光线的会聚作用是指把入射光线会聚了，其折射光线不一定是会聚的；凹透镜对光线的发散作用是指把入射光线发散了，