四学年语文下册第二单元361模式教案.doc

第二单元 单元分析: 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。 教学本组教材可用10—13课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。 教学目标： 1. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式 3.学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力 教时：13课时 5、《中彩那天》 教学目标 知识目标：用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词； 能力目标：复述课文主要内容，提高口语表达能力。通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。 情感态度目标：通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。 教学重难点： 1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题； 2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。 教学策略 本课拟采取以下教学策略： 1．略读复述、把握主要内容。 2．合作讨论、相机点拨、突破难点。 3．感情朗读、激发想象、说议结合。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 前置性作业： 1、将课文读五遍，读准字音，读通课文。了解课文主要内容。 2、自学生字词，遇到不认识的字、不理解的词语请查字典，并在书上作批注。给课后生字表中的生字注音，各组两个词。 3、针对课文提出两个有价值的问题。 教学目标 1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力； 一、揭题解疑，导入新课。明确目标。 1、谈话引题，板书课题。 2、出示目标：初读课文，学习生字词；复述课文主要内容。 二、设置提纲，学生自学 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2、自学生字新词。 3．自己试复述课文的主要内容。 　　　　（思考：课文讲了一件什幺事情？） 三、分组讨论，合作探究 1、小组里互相认读生字新词。 2、同桌互相复述课文主要内容。 四、自学反馈，精讲点拨 随机点3个小组分别汇报交流以上内容，教师适时指导点拨。 五、练习、检测 做《长江作业本》中的“基础练习窗”。 六、拓展提高 （一）、师生总结，畅谈收获。 （二）、提出新的有价值的问题 第二课时 前置性作业： 1、文中的难题指的是什么？为什么说这是一个难题？ 2、为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教学目标：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。 过程与方法： 一、导入新课，出示目标 1、听写生字词语 ，再读课文。 2、出示学习目标：合作学习，理解“诚信与财富” 二、设置提纲、引导自学 （一）出示自学提纲 1、“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 2、没有道德的人会怎样做？ 3、为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 4、汽车难道不是财富吗？ 5、 “父亲”为什幺中了彩还不高兴？ （二）引导学生思考以上问题。 三、分组讨论、合作探究 小组互相学习提高，组织学生带笔讨论探究。 四、自学反馈、精讲点拨 1．有感情朗读4-10自然段， 体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。 2．发挥想象，回答问题。 　　①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。 　　②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ 　　③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 五、巧设练习、检测目标 复述课文内容，将自己所说的内容写一写。 六、拓展训练、提高能力 片段练习：根据课文所描写的场景，你选择一处产生想象，写出百字以上的短文。 板书设计： 5 中彩那天 诚实+信用=财富 中 起因：(神情严肃) 彩 经过：(道德难题)诚实守信 那 结果：(特别高兴) 天 结尾：受益匪浅 教后小结： 学生质疑，如何释疑？方法很多：过去传统的做法都是：教师释疑或学生释疑，其实，师生合作释疑也不失为一种好方法。采用这种师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，从而营造一种和谐宽松的对话环境，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。 6、《万年牢》 教学目标 认知目标：认识8个生字 情感目标：了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 情