新闻采编实训教案电子版.doc

《采写编评一体化实训》课程教学实施方案 课程代码： 学时数：36学时 理论环节学时数：11学时 实践环节学时数：25 适用专业：新闻采编与制作 开课学期： 课程性质定位 采写编评一体化实训是一门综合性的、以培养应用能力为目标的专业课程。从课程关系上说前序课程包括新闻基本理论、新闻采访学、新闻写作学与新闻编辑学等理论课程，后续课程为实习实践、毕业设计及岗前培训。本课程将以党的有关的新闻与宣传政策为依据，比较系统地讲授新闻采访、写作与报刊编辑中的一般要求、原则、方法及最常见新闻文体的写作的基础理论和知识，注重实用性与应用性，重点放在加强新闻采访与写作、报刊编辑的应用训练上。通过实训，可以加强学生对新闻学的理解，使学生了解新闻采访、新闻写作、报刊编辑的实际操作技能，增加对新闻工作的感性认识。 课程教学目的 本课程的教学目的是：通过课堂讲授，使学生牢固掌握关于新闻工作的基本理论知识。初步掌握新闻产品的生产流程，采访与写作的基本原理，了解新闻采访的方法，新闻写作的要求，报刊编辑的技巧，同时加强学生新闻采访、写作与编辑训练，提高学生对新闻理论的认识和实际应用的能力，为他们将来从事媒体工作打下新闻采写编方面的基础。 通过实践训练，培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力，加强新闻发现能力、采写能力及编辑能力的培养，通晓新闻报道业务，能熟练运用各种新闻文体，能承担各种媒体的新闻报道工作使其满足新闻出版单位的要求本书是我国高等教育新闻传播专业具有创新价值的一本教材。首先，本教材编写体例新颖。它按照采写编评的操作流程，分别对采写编评进行“动作分解”，以流程点为单位，由点到面讲解操作要领，这在我国高等教育新闻教材的编写体例上具有创新性。其次，本教材可操作性强。它以培养操作技能为主，以理论知识为辅，具有很强的可复制功能。同时，本教材通俗易懂，条理清晰，语言简明：一看就懂，一学就会。 本书可作为大学新闻传播专业实训教材，也是媒体及新闻爱好者的参考读物。  采访临时准备 第二个流程点：新闻线索 第三个流程点：新闻选择 第四个流程点：采访方式 集体访问 特殊方式采访 第五个流程点：采访方法(难点) 提问多样化 现场观察 采访记录 第六个流程点：采访艺术与深化 结合艺术 多方开掘 捕捉瞬间印象 心理应变 第七个流程点：采访评析 由教师对学生采访作品进行分析评价。 【思考与练习】 采访准备 1.采访前需要做哪些准备工作？ 2.就采访 准备采访计划。 新闻线索 1.什么是新闻线索？ 2.怎样获得新闻线索？ 3.每人寻找2条新闻线索 采访方法 1.什么是个别访问？ 2.什么是开座谈会？ 3.什么是观察？ 4.什么是感受？ 【针对性实训】 1.采访案例分析 案例一：杨澜采访萨马兰奇 案例二：鲁豫有约采访李彦宏 案例三：王志采访王岐山 2.学生评析训练 案例一：王志采访方永刚闫妮：魅力，源于一种成熟韵味 第二个流程点：确定文种 第三个流程点：语言形态 第四个流程点：确定结构形式 第五个流程点：安排结构成分 第六个流程点：交代新闻六要素（重点） 第七个流程点：表述 第八个流程点：成文 要求学生写一篇完整的消息 第九个流程点：作文评析 教师对学生完成的消息作品进行分析评价 【思考与练习】 1.什么叫“倒金字塔”写法？ 2.消息标题的分类。 3.消息的语言形态有哪些？ 4.如何安排消息的结构成分？ 5.导语的写作要求是什么？ 6.写一则消息。 【针对性实训】 1．消息写作例文分析 例文一：胡锦涛在联合国首脑会议上发表讲话 例文二：好交警老崔，一路走好。 2. 学生评析训练 例文一：海拔4161米：总理跟我们合影 例文二：火车首次跨越“世界屋脊” 例文三：上小潭村34年每年举办运动会 例文四：京城“纸馅包子”假新闻责任人被查处 3. 学生技能训练 材料一：关于地质专家谈成都是否会地震情况介绍 材料二：关于葛老先生勇斗歹徒事迹介绍 材料三：关于沈培云获救情况介绍 第三章 通讯写作能力训练 本章课时：4课时 【教学目标】 让学生掌握关于为通讯立意的能力； 掌握选择、确定通讯文体、并且培养能够在五种通讯文体中，恰当地选用其中一种文体的能力； 具有对写作素材的获取、分类，并且根据立意的要求，进行加工提炼及取舍的能力； 具有正确运用通讯文体的三种结构形式的能力； 掌握关于通讯布局谋篇及运用文学写作五大表达方式