大河路中心学小语文电子备课3.doc

大河路中心小学语文电子备课设计 单元主题 爱祖国爱家乡 1.会认47个字，会写48个生字 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的美丽风光，激发热爱祖国的情感。 单元课时安排 13~15课时 学 习 内 容 导语，课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》和《北京亮起来了》和语文园地三。认识56个生字，书写48个。 元 学 习 目 标 1. 会认47个字，会写48个生字 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的美丽风光，激发热爱祖国的情感。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。对少数民族风俗有初步的认识感受 4. 会背诵要求背诵的课文。能用学过的词组词。积累反义词，背诵古诗。 5. 在讲话中训练口语能力。 6. 培养学习的兴趣 重 点 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 理解长句，会读长句。认、写生字。积累词 难 点 体会周总理和傣族人民的深厚感情。 知 识 点 1. 会认47个字，会写48个生字 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的美丽风光，激发热爱祖国的情感。 3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。对少数民族风俗有初步的认识感受 4. 会背诵要求背诵的课文。能用学过的词组词。积累反义词，背诵古诗。 9日月潭 课题 9日月潭 本课读写训练点 1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 教材分析 本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。 日月潭的名字的由来是学生理解的难点。教学中教师可采用简笔画，向学生清楚地展示日月潭的基本轮廓，帮助学生理解课文的意思。 根据低年级学生认知的特点，要强点在语言环境中学词识字；联系课文的内容，具体的形象，联系相近的词语，使学生深入浅出的理解词语的能力。 学习目标 1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。 4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。 重点 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字， 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分 难点 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感 教法 谈话法、实物演示法 学法 自主学习、合作探究 教学准备 准备课件 课时 安排 3课时 教学过程： 第一课时 一、 导入： 台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？ 那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。 出示课题《日月潭》齐读。 二、 新课教学： 1、 打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准， 2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境） 3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快， 4、同桌互读词语，比比谁读得好 5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？ 环绕：围绕（造句） 茂盛：（植物）长得多而且茁壮 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显 建筑：建筑物，（举例说） 清晰：清楚 朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚） 仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？） 6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？ 6、 齐读课文， 7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？ 7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？ 8、 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？ 9、 齐读。 三、 指导书写。 四、 小结 第二课时 一、 复习导入： 1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？ 日月潭在哪里？ 日月潭中美丽的小岛叫什么？ 日月潭的名字是怎么来的？ 课文中