小学语文[北师大版]五年级下册教学设计：期末复习教案.doc

复习计划： 一、知识 1. 知识复习范围 1）识字与写字。2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。 3）复习巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。 4）写字练习，行款整齐，有—定的速度。 2. 词 1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。 2）注意积累词语，如成语，好词等。 3. 句 1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义。2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。 3)进行改病句练习 4)明确句子之间的关系（如因果、转折、递进等）。 4. 阅读 1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。 3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。 5. 作文1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。 2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3)学写读书笔记和常见应用文。 4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。 5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。 二、能力 通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。 在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。 三、方法 先进行单元复习，然后进行归类复习。 单元复习： 基础知识方面的复习以单元为单位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为生字词强化，形近字同音字组词如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字)，多音字区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。 阅读的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式；九、十单元掌握心理描写，体会作者的情感。 归类复习：一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。 方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。 多音字组词、成语、 二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。 方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲 写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。 读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等 谈体会。 想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。 方法：1、优秀例文赏读。2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。  教学要求：?1、复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。?2、以劳动或比赛为内容进行说话、听话训练。?第一课时? 教学过程：?一、提出要求：?完成“字词句”部分的四道题。?二、练习第一题。?1、指名读题，明确要求。?2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。?3、指名一组一组地比较声母读音。?达到区分平翘舌音、n--l、w--h、y--r?的目的。?三、练习第二题。?1、指名读题。?2、学生自练，逐组区分字形并组词。?3、全班讨论，订正。?归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。?四、练习第三题。?1、指名读题。?2、学生自练，用直线搭配词语。?3、指名读，全班订正。?4、教师小结。?五、练习第四题。?1、指名读题目和例句，明确要求。?通过两个例句使学生懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。?2、个人尝试练习，指名做题。?3、小组讨论。?4、全班校对订正。?第二课时? 教学过程：?一、提出要求：? 1、教师提出要求。?2、学生读课本中的要求。?3、指名口述训练的内容、要求。?（内容：口述劳动或比赛的情况。?要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。）?二、拓宽思路。?1、个人想自己准备讲什么。?2、指名说，互相启发。?三、指导怎样说明白，说清楚。?重点指导按劳动或比赛的过程练习说，语句通顺连贯。?四、指导怎