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专题六 古代希腊、罗马的政治文明复习 一、教学目标 通过对知识框架的构建，使学生整体把握本专题的主要知识，形成历史知识的清晰线索 通过典型案例的分析，使学生将学到的知识灵活地运用，达到学以致用的目的 通过古代中国与古代希腊政治文明的对比，使学生学会分析比较历史问题的方法，同时， 认识在同一个时代，不同历史环境所孕育的不同的政治文明，从而感受人类文明的伟大。 4、通过相关史料的链接，使学生学会论从史出的历史学习方法。 二、教学方法： 谈话法、讲解法、合作探究法 三、课型 新授课 四、课时 1课时 五、教学过程 【导入】 前两节课我们学习了专题六：古代希腊、罗马的政治文明。感受了辉煌灿烂的古代希腊的民主政治，领略了宏伟的古代罗马人的法律，体会到了古代西方伟大的政治文明。这节课我们就来对本专题的知识进行复习巩固，以加深印象。 复习过程： 【基础知识梳理】 一、雅典民主政治的发展历程 历程 梭伦改革——奠基 克利斯提尼改革——确立 伯里克利改革——“黄金时代” 选区 以血缘为基础的4个部落 以地域为基础的10个行政选区 以地域为基础的10个行政选区 公民权利 解负令；划分4个等级，低等级与一切官职无缘 五百人会议对全体公民开放 以抽签方式担任各级官职，有发言权和表决权，享有津贴 常设机构 4个部落各选100人组成四百人会议10个选区中各选50人组成五百人会议 五百人会议，每个成员都有机会成为轮值主席 司法机构 陪审法庭 陪审法庭 陪审法庭，用抽签方式选出 军事机构 十将军委员会 十将军由公民大会举手选出，负责统军队 监督机制 陶片放逐法 陶片放逐法 雅典民主政治经历了民主制度不断完善的过程：梭伦改革奠定基础； 克利斯提尼改革正式确立；伯里克利改革达到“黄金时代”；经历了民主范围不断扩大的过程：由血缘世袭到以财产、地域为主；由财产等级限制到逐步取消；由贵族共和到公民广泛参与、人民主权、轮番而治；民主制度不断创新：抽签选举、差额选举制；立法、行政、司法分权制的尝试(公民大会为最高权力机关，五百人议事会和十将军委员会为行政，陪审法庭为司法)；少数人的民主：以城邦制为基础，适合小国寡民，只属于雅典少数有一定经济能力的成年男性公民。妇女、外邦人、奴隶则无法享受。 二、罗马法的发展演化 （一）习惯法到成文法——法律表现形式的变化 习 惯 法 早 期 的 习 惯 法 (1)早期罗马国家只有习惯法，没有成文法，法律与习惯之间没有明显的界限，罗马法本身具有很大的伸缩性和不确定性 (2)法官多由贵族担任，往往因循旧例裁判，随心所欲地解释法律，为保护贵族特权提供了方便 成 文 法 《十二铜表法》 背景：(1)平民与贵族的矛盾不断激化，平民不断进行反对贵族的斗争 (2)早期习惯法本身的缺陷 （二）公民法到万民法——法律适用范围的变化 公民法 万民法 背景 平民和贵族的反复斗争 不断对外扩张,民族矛盾尖锐,经济纠纷频繁 适用范围 罗马公民 罗马境内各族人民 特点 注重形式、程序繁琐、缺乏灵活变通 简洁灵活且实用有效 立法依据 狭隘的民族性和形式主义的特点 广泛借鉴外邦人的法律，以自然法人类自然平等思想为理论依据 内容侧重 侧重于国家事务和法律程序，而个人财产关系等问题的私法规范不完善 注重调节贸易及财产纠纷 作用 激发和调动了平民的爱国热情与参政积极性，推动了共和国的发展 巩固了罗马政权，有利于帝国的长治久安 （三）自然法——法学的成熟 【对比学习】 比较古希腊与古代中国的地理环境及其影响 古希腊 古代中国 自然环境 广阔的海洋、海岛林立、山岭纵横、土地贫瘠、地中海气候 广袤的平原、土地肥沃、温带季风气候 经济基础 商品经济 农耕经济 政治制度 民主政治 君主专制 思想文化 平等互利观念、富含民主与科学精神、追求自由与平等 安土重迁、注重等级观念、缺乏个性追求 【案例分析】 1.帕帕迪居住在雅典卫城，三十岁，他是家庭中的男主人。家中成员还有妻子、两个儿子，一个7岁一个9岁。家里还有几个奴隶。 合作探究 疑问一：进入庭院，看见只有一个奴隶在埋头干活，其他人都不在。向奴隶询问主人去向，他只是不断摇头。为什么？ 疑问二：帕帕迪不在家，可能在哪里干什么？ 疑问三：他的两个孩子可能在干什么？ 疑问四：这时他的妻子回来了，气愤地对我们说：“他参加公民大会，让我看一下都不行？！”他的妻子为什么无权参加会议？ 2.（1）帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，他是家中的男主人。今天是个太阳高照的日子，他要去雅典参加公民大会。这个公民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干农活，但他还是很愿意去。你们知道这是为什么吗？ （2）帕帕迪的妻子海伦也想跟着丈夫去公民大会瞧热闹，帕帕迪说不行，但实在