福建省泉州十五中高中数学 3.3.1 二元一次不等式（组）与平面区域导学案 新人教A版.docVIP

福建省泉州十五中2014高中数学 3.3.1 二元一次不等式（组）与平面区域导学案 新人教A版必修5 学习目标 巩固二元一次不等式和二元一次不等式组所表示的平面区域； 2．能根据实际问题中的已知条件，找出约束条件. 学习过程 一、课前准备 复习1：画出不等式2+y-6＜0表示的平面区域. 复习2：画出不等式组所示平面区域. 二、新课导学 ※ 典型例题 例1 要将两种大小不同的钢板截成A、B、C三种规格，每张钢板可同时截得三种规格的小钢板的块数如下表所示： 规格类型 钢板类型 A规格 B规格 C规格 第一种钢板 2 1 1 第二种钢板 1 2 3 今需要三种规格的成品分别为12块、15块、27块，用数学关系式和图形表示上述要求. 例2 一个化肥厂生产甲乙两种混合肥料，生产1车皮甲肥料的主要原料是磷酸盐4t，硝酸盐18t；生产1车皮乙种肥料的主要原料是磷酸盐1t，硝酸盐15t. 现库存磷酸盐10t，硝酸盐66t，在此基础上生产这两种混合肥料. 列出满足生产条件的数学关系式，并画出相应的平面区域. ※ 动手试试 练1. 不等式组所表示的平面区域是什么图形？ 练2. 某人准备投资 1 200万兴办一所完全中学，对教育市场进行调查后，他得到了下面的数据表格（以班级为单位）： 学段 班级学生人数 配备教师数 硬件建设(万元) 教师年薪(万元) 初中 45 2 26/班 2/人 高中 40 3 54/班 2/人 分别用数学关系式和图形表示上述限制条件. 三、总结提升 ※ 学习小结 根据实际问题的条件列出约束不等式组与目标函数. 反复的读题，读懂已知条件和问题，边读边摘要，读懂之后可以列出一个表格表达题意. 然后根据题中的已知条件，找出约束条件和目标函数，完成实际问题向数学模型的转化. ※ 知识拓展 求不等式的整数解即求区域内的整点是教学中的难点，它为线性规划中求最优整数解作铺垫. 常有两种处理方法，一种是通过打出网络求整点；另一种是先确定区域内点的横坐标的范围，确定的所有整数值，再代回原不等式组，得出的一元一次不等式组，再确定的所有整数值，即先固定，再用制约. 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 不在表示的平面区域内的点是（ ）. A．（，）　　 B．（，）　 ．（，）　　　Ｄ．（，） 表示的平面区域是一个（ ）. A．三角形　Ｂ．直角梯形　Ｃ．梯形 Ｄ．矩形 3. 不等式组表示的区域为Ｄ，点，点，则（ ）. A．　　 B．　C．　　　　D． 4. 由直线和的平围成的三角形区域（不包括边界）用不等式可表示为 . 5. 不等式组表示的平面区域内的整点坐标是 . 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。