北京市顺义区大孙各庄中学九年级语文上册 第22课《唐雎不辱使命》教案 新人教版.docVIP

第22课《唐雎不辱使命》教案 总课时：1 第 1 课时 教 学 目 标 教学重点 学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点。课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。一、导入新课作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，能够毫不畏惧，敢于同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命，这种勇气是难能可贵的。这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。、整体感知本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神，全文短小精悍，全用人物对话来叙写和展开情节。１、作者、背景简介。２、教师范读，然后正音正字。３、同学反复读，可按照每行为一组的顺序举行朗读比赛。４、借助工具书和参考资料，自行疏通文意５、疏通文意后，可以排演小话剧《唐雎舌战秦王》第一课时做准备工作。我们有如下问题等待解决。⑴　文章可以划分为几个部分？　　　　　 　　　⑵　对疑难词句的辨析。　　　　　　　　 　　　方法：从第一个同学起，读错时，该生坐下，下一个同学接着读，最后读完全文统计读书人数，以人数少者为优胜。）自行疏通文意，同桌之间可以讨论。全文共四段，可以分三个部分。第1段为第一部分，叙述唐雎出使秦国的缘由。第２～３段为第二部分写唐雎和秦王面对面的斗争。第4段为第三部分，写秦王被唐雎的浩然正气所折服。五百里之地：方圆五百里的地方。　　　　安陵君其许寡人：其，副词，表示希望，命令等语气，此句意思是：希望安陵君能答应我。　　　　虽然：这里是“虽说如此，但是……”与现代汉语里的“虽然不一样。以此激发学习读书的乐趣。）、总结、扩展本课注重了学生朗读能力的培养.在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。、布置作 业认真阅读，逐句翻译，以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。唐雎不辱使命一、⑴　出使缘由二、⑵　针锋相对的斗争三、⑶　秦王折服 　由于课文主要是用对话的形式来表现人物的，我注重了学生的朗读指导。我请班上同学进行分角色进行了朗读。在课堂上，我激励学生发现问题，激发和鼓励学生自觉的去思考、去探索，很好地完成了教学任务。