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小数的意义和读写法 【学习目标】 1.初步理解小数的意义，会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2.感受小数与生活的联系，增强学习数学的信心。 【活动方案】 活动一:读 1.仔细观察复印件，请在小组内读一读，每人至少选读3行。 如：综艺股份，开盘6.77元，最高6.77元，最低6.31元，收盘6.34元 2.小组交流：怎样读一个小数？ 活动二：写 1.请大声读一读下面的话，并将划有横线的数依次写在括号内。 早晨6点30分，小明从一点二米的小床上起来，挤了零点零零八米长的一段牙膏，用了零点零五小时刷牙洗脸，喝了一杯零点二四 一点四六千米的学校跑去。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.小组内交流： ①对照，刚才所写的六个数是否正确？正确就用红笔打上“√”； ②怎样写一个小数？ 活动三：悟 1. 分数： 小数： 悟：百分之几可以用（ ）位小数表示，也就是说两位小数表示（ ）分之几。 2. 分数： 小数： 悟：千分之几可以用（ ）位小数表示，也就说三位小数表示（ ）分之几。 3.组内交流上面两题。 【检测反馈】 独立完成数学书第29页“试一试”和“练一练”第1、2题。 《小数的意义和读写法》教师导学案 一、导言 1. 师出示例1图，请学生用“角”或“分”作单位，说出三种商品的价钱。图中所出现的数都属于什么数？（小数）今天这节课我们继续来认识小数。 2.师：本节课主要的学习目标有两个：一是初步理解小数的意义，二是会读、写小数。（板书课题“小数的意义和读写法”） 二、活动一：读 1.师：生活中有很多地方用到了小数，请看这份报纸中出现的“通股一周表现”吧，你能读出所列数据吗？请根据活动一要求来读。 2.学生在小组内读。 3.学生展示：怎样读一个小数？ 4.师：读一个小数，先读小数点左边的，再读小数点右边的，左边按整数读，右边依次读，一定得读小数“.”。 三、活动二：写 1.师：如何写一个小数呢？请完成活动二。 2.学生完成活动二。 3.学生展示：怎样写一个小数？ 4.师：写一个小数，先写小数点左边的整数，再写“.”，最后依次写小数点右边的。 四、活动三：悟 1.师：什么是小数？相信同学们通过活动三的学习，一定能悟出的。请完成活动三。 2.学生完成活动三。 3.学生展示：什么是小数？ 4.教师点评：如1元=100分，1分就是1元的，也就是小数0.01元；5分就是1元的，也就是小数0.05元，那4角8分就是1元的 EQ \F(（ ）,（ ）) ，用小数表示就是（ ）元。再如1米=1000毫米， 1毫米就是1米的，就是小数0.001米，那么7毫米就是小数 （ ）米，15毫米就是小数（ ）米。由此可见： （小黑板出示）分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……。 五、检测反馈 1.独立完成数学书第29页“试一试”和“练一练”第1、2题。 2.小组内交流，教师及时点评。