加速跑[教学].pptVIP

加速跑 三年级 镇江市八叉巷小学 狮惦蛛谊犁畅彪股磐冉趣陛组摸概挽钧找京频惕氖稗花镀淘久拒蚕协惑疲加速跑加速跑 班级情况介绍 我选择的是我校三年级（3）班，本班学生对体育课情有独钟，参与热情高涨，特别喜欢也特别擅长做各种奔跑类的练习，大部分学生的自控能力强，有一定运动的基础。 凹抬雁菜耘丘咆衫徘杨瞬窿染麦簧灶吠龄沾顾焦升窝惩淹若叉筋忆乱贡锻加速跑加速跑 教学目标 根据根据新课标中“运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应”五个学习领域的要求，我确定了本课的教学目标： 1.、让每位学生以饱满热情、积极的姿态投入学练中。 2、能使学生掌握快速跑的动作要领，跑得自然快速。 3、培养学生的合作意识并能自觉遵守游戏规则，体验奔跑给自己带来的快乐。 麻搔而谰赌蒙攀龚浮表校翁第掖弯赴潮摹窑槛布锑忽蝗门挤德墒妆栽吵扑加速跑加速跑 教学 学法 我根据三年级学生的心理特点和认知规律，同时结合本课的教学内容和教学特点，预设了本课的教法与学法。我所采用的教法为：提问法、对比法、游戏法、激励法、情境法等。学生的学法采用：观察法、尝试法、竞赛法等。教师的教法与学生的学法科学合理的确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础 犊矫盏覆双鸵吉付缴搪例板浓搬撮羊毯镊砌煤番扭痊吊邹篙玫北稼佯敢谗加速跑加速跑 教学过程（一）游戏导入： （ 教学用时约8分钟） 良好的开端是成功的一半，为了激发学生学习的热情，让学生更快融入课堂，我设计了学生最喜欢的游戏导入本课。游戏名称：抓尾巴（在这儿我还要说一下本课我运用的器材是彩带），我选择它的第一个原因是因为它色彩鲜艳，能抓住学生练习兴趣，使整个课堂看起来更加活跃，二则利用彩带进行抓尾巴练习，形象生动，使学生很快能进入练习的状态）。教师在游戏之前：提问“抓到尾巴得一分，要想得到更多的分数，你准备怎么做呢？”进一步启发学生开动脑筋，积极思考。引出学生的答案就是积极地跑动起来，还要注意躲闪。经过这样语言的设计，学生获胜的欲望被激发，练习的积极性自然而然被激发，上课的热情自然而然被提升。 通过这个游戏的环节既让学生活跃了身体，达到热身的目的，而且让学生更快地融入了课堂。紧接着安排的是活动操，我打破原有的由教师带操学生跟着练的模式，转换为两人一组互相带操，一人一节，而且要求喊出相应口令，通过一个小环节，既提高了学生练习的积极性，又锻炼了学生的能力，让学生就是在课外的体育活动也能学会自己做好关节操，做好充分的准备活动。 因为跑主要靠下肢来完成，为了充分地活动好下肢的各个关节，我还安排了下肢的韧带练习。这个环节我是通过一个小游戏“谁赢谁后退”来完成。单从游戏的名称就让学生充满好奇，原本人的思维为赢了要前进，怎么反而要后退呢？让学生充满着练习的渴望，比直接进行集体的劈叉或踢腿的效果要好得多。真正地使学生由被动练转化为主动练习。 后肖腔噬丈痘咙雌斋躺瞥啃咐鳃草厕曹捂缉尖标胎遍屠檬元休晶媒懈抒净加速跑加速跑 教学过程（二）自主实践部分（教学用时为25分钟） 这一部分为本课教学的一个重要组成部分，为了较好地实现本课技能领域目标，我把它分成三个层次推进教学。 第一层（自主练习阶段）： 首先，我设疑：要想使自己的彩带飘扬起来，你有什么好办法？看谁的彩带飘得最美，通过这样的提问，使学生对接下来的练习充满兴趣，同时开拓了学生的想象力和创造力，提醒学生可以小组讨论，什么方法最好？学生在练习中个性得到了张扬，合作精神得到了体现，有的跳有的跑，学生充分的动了起来。 第二层（动作的尝试阶段）：通过第一阶段的练习，学生肯定已经得出了结论，用跑步的方法彩带能飘得最美，而且跑得越快，越漂亮。这里我又和学生提出：“那你能教教老师，怎样做才能跑得快呢？”让学生动脑筋，因为跑步是三年级学生最喜欢的一项运动，肯定有体会，所以肯定会有人说出“手臂要摆快。”得出了第一个结论，接下来我用尝试法让学生两人一组比一比谁的摆臂快，或用教师变换速度的击掌来变换摆臂速度或用变换速度的口令来指挥学生练习，特别强调（放松肩膀，前后快速）等要求，然后让学生利用这样的摆臂练习两次加速跑后，并让学生说出自己的感受。接下来，我运用了对比法，让一个频率快步长大的以及频率稍慢的两名学生进行对比演示，从而让学生得出，跑得快与频率与步长也有较大的关系。然后让学生尝试原地快频率的小跑练习，教师适时提醒用前脚掌练习，最后再进行二~三次的加速跑练习，每次完了之后让学生讨论自己练习的感受，从而不断强化学生对动作要领的掌握。 第三层次（动作巩固阶段）： 游戏是学生最喜欢的一种运动方式，正因为它有竞争性，让学生有获胜的欲望，能使学生全身心地投入练习中。从而达到巩固动作的目的。这一部分我就安排了两则游戏（1）让距跑，（2）反应性跑。长江—黄河，让学生在游戏活动中，发展快速奔跑的能力。在让距跑中，为