半截蜡烛教案[定稿].docVIP

6 .半截蜡烛（第二课时） 教学要求： 1、精读课文第3---7自然段，体会伯诺德夫人一家人在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机智，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。 2、体会伯诺德夫人母子三人在险境中的动作、神态、语言及心理活动，能合作表演。 教学重点难点： 能从伯诺德夫人母子三人的动作、神态、语言和心理活动中，体会他们的沉着、勇敢和机智，学习他们的爱国精神。 教学准备： 道具：半截蜡烛 自由组合练习表演 过程教学： 复习导入 通过上节课的学习，我们知道，第二次世界大战期间，法国被德国侵占，法国的伯诺德夫人带着两个年幼的孩子----大儿子杰克和女儿杰奎琳，为把德国强盗赶出自己的祖国，为了国家的解放事业，冒着生命危险，参加了秘密情报的传递工作。为了逃过敌人的严密搜查，伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意，主意是（生答）---将装有绝密情报的小金属管藏在放在显眼的桌子上的半截蜡烛内，从而一次次地躲过了敌人的搜查。然而，天有不测风云，一天晚上，三个德国军官闯进家里，点燃了那半截蜡烛，眼看秘密即将暴露，他们又是怎样做的呢？（回顾上节课内容，师板书：油灯亮、天冷搬柴、楼上黑） 今天这节课我们就来通过伯诺德夫人母子三人的神态、动作、语言及心理活动来品味人物的特点。 精读第3自然段 自读课文第3自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（伯诺德夫人以油灯亮些为由吹灭了半截蜡烛，暂时化解了危险） 你觉得伯诺德夫人是个什么样的人？（沉着、勇敢、机智） 从哪些地方体会到的？ 出示要求：画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言及心理活动的词句，细细品味人物的特点。 交流讨论： 动作：看、（急忙）取出、放、（轻轻）吹熄 请一个学生做一个吹蜡烛的动作。为什么要轻轻吹？ 交流：因为吹得太急，会使德军引起怀疑，从而发现半截蜡烛中的秘密。 （2）语言：关键是哪个词？（更亮）为什么？（这个理由合理充分，不易引起德军的怀疑）要怎么读？（自然地，不让德军怀疑）师指导朗读。 （3）心理活动：个别读，从中你体会到什么？（情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑） 假如你是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以伯诺德夫人的口吻表达出来吗？（指导心理独白） （4）师小结：尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真了不起。 4、“一场危机似乎过去了”，如果把“似乎”去掉行不行？意思有什么不同？（危机并没有真的过去，蜡烛只是暂时熄灭。） 5、指导朗读 接下来伯诺德夫人母子三人又是如何应对危机、化解危机的呢？ 三、精读第4、5自然段 过渡：那个中尉军官又重新点燃了那半截蜡烛，时间一分一秒地过去，危机一步一步地向伯诺德夫人母子三人逼近。 自读第4、5自然段，思考：大儿子杰克和小女儿杰奎琳又是怎样与德军周旋的？画出描写他们动作、神态、语言、心理活动的语句，并从中体会人物的特点。 生按要求自读圈画。 交流讨论： 你觉得杰克是个怎样的孩子？（懂事、机智、勇敢）你从什么地方体会到的？ （1）动作：（慢慢）站、伸手端、走、（从容）搬、生火、（默默）坐待 （慢慢）站：表现得不慌不忙，很自然，不让德军怀疑 (从容)搬：在没有成功后，在厄运即将到来时，仍然从容地去搬柴，否则，就会让德军怀疑 师点拨：杰克是不是真的要生火？既然端不走半截蜡烛，为什么还要继续生火呢？ 默默坐待：在厄运即将到来之时还能如此冷静 语言：（略）关键好在什么地方？（说“天真冷”，合情合理）指导朗读 还有吗？从德军的表现上，你能体会到什么吗？（德军的凶残粗暴反衬了杰克的机智、勇敢） 从杰克的动作、神态、语言中，我们体会到他的沉着、勇敢，和伯诺德夫人比起来，你觉得小杰克更令人敬佩的地方是什么？（年龄这么小，就这么懂事，这么沉着、勇敢、机智） 小杰克的努力以失败告终，文中对这时的环境和伯诺德夫人的心理活动作了描写，找出来读一读 本来烛焰摇曳是多么温馨，多么浪漫，现在“它仿佛成了屋子了最可怕的东西”，为什么会有这样的感受呢？（因为烛焰摇曳说明蜡烛已经燃烧到金属管了，意味着蜡烛即将熄灭，秘密即将暴露，伯诺德夫人一家人的生命即将结束，所以，现在的烛焰可以说是直接说是直接关系到他们一家人生死的东西，太可怕了。） “她似乎感到----蜡烛上”，这里的“似乎”能不能去掉？（不能）为什么？（这是伯诺德夫人此时紧张心理的表现，其实德军根本没盯在那半截蜡烛上） 小结：伯诺德夫人此时的心情是既紧张又无奈，似乎等待他们的只有死亡，情报站被破坏一条路了。 感情朗读 精读第6、7自然段 过渡：杰克虽经努力，但以失败告终，那么杰奎琳呢？(成功了) 生自读，按原要求圈画：同桌讨论：杰奎琳的成功关键在那些地方？ 讨论交流： 神态：镇定的 语言：a.娇声地说、到过晚安（显得很可爱，很有礼貌，博得敌人的好感， 这样提出要求不容易拒绝） b