叶的光合作用[整理].docVIP

叶的光合作用 ?教学目的 1、通过接受式探究、主动接受式学习，学生了解绿色植物的叶里含有叶绿体，叶绿体在光的照射下可以制造养料和氧气，从而对“光合作用”这一概念有一些初步的了解。 2、通过接受式探究、主动接受式学习，培养根据资料进行逻辑推理的能力。 3、通过接受式探究、主动接受式学习，学生体验到科学家做实验的严谨，一丝不苟的态度，体验到人和植物的关系，从而激发学生热爱绿色植物，保护大自然的思想感情。 教学过程 一、实验导入 1、谈话 师：同学们平时喜不喜欢上自然课？ 生：喜欢。 师：让我来猜一下，同学们喜欢自然课可能有这么三大原因：第一，自然课可以做很多小实验。第二，自然课可以看有关科学方面的小录像。第三，自然课啊，还可以学到很多有关的科学小知识。是不是？ 生：是。 师：今天呢，张老师啊就满足大家的要求，既做实验，又放录像，还可以学到很多的知识，好不好？ 生：（学生兴奋地说）好！ 师：那我们现在先来做个实验。 2、演示 师：（举起一片绿叶）这是一片？ 生：叶子。 师:??什么颜色？ 生：绿色。 （板书：绿叶） 师：（举起一个小烧瓶）这个瓶里装的液体是什么颜色？ 生：是无色透明的液体，可能是酒精。 师：对让你猜对了，是酒精。我们把绿色的叶片放到无色的酒精里，然后用棉团当盖子盖上，（拿起一个大烧杯）这里面装的是水，我们给小烧瓶隔水加热。（边讲解边操作）好了，我们的实验就开始了。（评：实验演示引入，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力。） 二、提出问题??? 1、谈话引出人生长发育所需的养料，再引出植物生长所需的养料从哪里来的问题。 师：不过要完成这个实验哪，大约需要30分钟，我们是这样静静地在看呢？还是张老师再找一个话题。 生：再找话题。 师：好的，我们找一个非常轻松的话题，谈谈人。（板书：人）小的时候，我们刚出生时，我们是吃妈妈的奶长大的，是母亲用她那甘甜的浮汁把我们抚养长大，我想问你：面对母亲，你想说些什么？（众人笑，学生相互讨论） 生：母亲，谢谢你对我的养育之恩，我一定会好好学习来报答你的。（众人鼓掌） 师：哇！我好开心，你真是妈妈的乖乖女。（众笑） 生：谢谢你母亲！ 师：不客气。 生：母亲谢谢你用甘甜的浮汁把我喂养长大。 师：唉哟！没事没事，这是我应尽的义务。（众人笑）后来啊，随着我们身体的不断长大，运动量的不断增多，我们就吃各种各样的食物。食物呢，我们给它简单地分，可以分为二类，像鸡、鸭、鱼、肉等等，是动物为我们提供的（板书：动物）。还有一类，像蔬菜啊、水果啊之类的还有面呀米呀之类的，又是谁给我们提供的？ 生：植物。 师：（板书：植物）一颗小小的种子，要长成一棵参天的大树，在这个过程中植物的生长需要很多的养料，今天张老师要大家思考的第一个问题是：植物生长它所需要的养料是从哪里来的？为了回答这个问题呢，张老师设计了一个研究方案。请同学们完成这个研究方案，时间5分钟。 （评：从学生最熟悉的人的食物入手，然后迁移到植物生长需要的养料从哪里来？从已认知的过渡到一个全新的认知领域，植物生长所需的养料从哪里来，学生或许已思考过这个问题，但没有找到答案，或许就没有思考过。当问题出来以后，他会觉得好像应该是这样，并进行同化。） 2、小组合作填写研究方案?? ???????研??究??方??案???年???月????日 研究的问题：植物生长需要的养料从哪里来？ 我们的猜测： 我们准备研究的方案： 本研究估计需要的时间： 我们预测的结果： 组长：________记录员_______组员_________________ 学生分小组讨论研究方案，老师巡视。 三、汇报方案 师：好，大家安静。下面呢，我要请各组的组长或汇报员把你们的研究方案向大家汇报一下。 生1：我们的猜测是：是肚子里拉出来的粪便。（生笑）我们准备研究的方案是：粪便浇植物。我们研究具体需要的时间：30分钟。（掌声） 生2：我们猜测是：江水和雨水。我们的研究方案是种小树，本研究估计大致需要的时间是：半个月。我们预测的结果是参天大树（掌声） 生3：我们的猜测：人。我们研究的方案：植物是怎么生长的？本研究估计需要的时间：15分钟。 生4：我们的猜测是：从肚子里泻下的。我们要准备研究的方案是先吃食物然后消化再从肠道里泻下来。我们研究需要时间：1个小时。预测的结果：很好。（生笑，掌声） 生5：我们的猜测是：土壤，江水、施肥、果皮、菜皮。我们准备研究的方案是：在花盆中种地雷花。本研究估计需要的时间是：半个月。我们测验的结果是：漂亮的地雷花。（掌声） 生6：我们的猜测是：第一从粪便里来，第二从雨水中来，第三从干草中来，四是从土壤里来，五是从根部来。我们准备的研究方案是：用每个猜测的方案试一试。估计需要的时间为5天。我们预测的结果是总有一个会成功。（众人笑） 生7：我们的猜测是：动物的粪便、雨水