3面角及其度量.docVIP

3.2.4 二面角及其度量（教案） 一：教学目标 （1）知识与技能：掌握二面角，二面角的平面角的定义，会求简单的二面角的大小。 （2）过程与方法： ①空间想象能力：认识空间平面的位置关系，遵循从实图和简单的几何体入手，从平面几何的角过度到二面角，逐步培养 和发展学生的几何直观和空间想象能力； ②转化的思想方法：在三维与二维的转化以及面面角的转化过程中，体会转化的思想方法； ③逻辑思维与运算能力：通过对二面角大小的求解，加强算中有证，以证助算，以培养学生的逻辑思维能力及运算能力。 二：教学重点 二面角的定义，二面角的平面角。 三：教学难点 二面角的平面角的求解。 四：教学过程 （1） 知识回顾：直线与直线所成的角______________________________________ 直线与平面所成的角__________________________ __________ （2） 新授 ：二面角_______________________________________________________ _______________________________________________________ 二面角的平面角_______________________________________________ ________________________________________________ 二面角的范围：______________________________ 直二面角__________________ __ 图解： 如图（课本图3-43），分别在二面角α-ι-β的面α，β内，作向量，，则我们可以用向量与的夹角来度量这个二面角。 五：例题讲解 例1：已知在一个二面角的棱上有两个点A，B，线段AC，BD分别在这个二面角的两个面内，并且都垂直于棱AB，AB=4cm, AC=6 cm, BD=6 cm,CD= cm, 求这个二面角的度数。 例2：已知：二面角α-ι-β的度数为θ，（），在α面内有它在内的射影为它们的面积分别是。求证：。 例3：已知ABCD为直角梯形，SA⊥面ABCD，SA=AB=BC=1,AD=,求平面SAB与SCD的夹角的正切。 六：随堂习题 1 在二面角的棱上有两个点A,B,AC,BD分别在这个二面角的两个面内，且都垂直于棱AB，已知，求CD的长。 2 已知，求三个坐标面与平面ABC夹角的余弦。 3在长方体中，AB=3，BC=1，，求下列两个平面所成的角：⑴平面与平面，⑵平面与平面，⑶平面与平面 4 已知AB是圆的直径，且AB=4，PA垂直圆所在的平面，且PA=3，M是圆上一点，且求二面角的大小。 5 已知一正四棱锥的棱长都等于，求侧面与底面所成的二面角的余弦。 七：课后作业 课本P111练习A 八：教学反思