数字与信息教案[定稿].docVIP

数字与信息 教学内容：教科书第P129-130 学习目标： 1．通过调查、观察、交流活动，了解数字信息的广泛应用，体会实际价值，感受编码的思想和方法，发展实践能力。 2．充分感知数字编码表达的信息，体会数学与生活的密切联系，尝试对简单的信息进行数字化处理，感知“信息数字化”的基本方法和作用，培养应用意识。 3．培养学生的对应思想和符号化思想，提高学生的学习能力 学习重、难点：感受编码的思想和方法，发展实践能力 学习准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有： 1．搜集常用的一些特殊电话号码及其作用。 2．了解学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。 3．家庭成员的出生日期和身份证号码。 4． 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。 教学环节 温故预习 1．课前调查了解下面各是什么电话号码？ 110（ ） 112 （ ） 114（ ） 117（ ） 119（ ） 120（ ） 121（ ） 122（ ） 12315（ ） 问：这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？ 2．你能说说自己和同学在班级里的编号吗？你知道有些编号的开头为什么是0吗？ 3.说说生活中还有哪些地方用到了数字编码？ 如：（ 门牌号码、邮政编码、身份证号码 …… ） 4．揭题导入：今天我们就一起来研究数字与信息 二、课堂助学（一） 出示P129提出问题 生活中，我们经常见到一些像电话号码，门牌号码这样用数字编成的号码，你知道下面这些号码分别表示什么吗？ 先讨论，在回答。 三、课堂助学（二） 1.一个人的个人信息也可以用数字表示，你知道是什么吗？ （身份证号码） 游戏：课前大家已经了解了家庭成员的出生日期和身份证号码。下面我们来做个小游戏，一位同学把你收集的身份证号码告诉我，老师来猜一下她的出生日期和性别。如果猜对了，给老师掌声鼓励好吗？ 2．揭秘身份证号码 观察并比较家庭成员的身份证号码， 小组交流： （1）身份证号码一共有多少位？ （2）不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗? （3）不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？ （3）你还有什么发现？ 3.生活中你还见过哪些用数字编码表示信息的例子？ 想想：用数字编码表达信息有什么好处？ 4、设计方案 如果要为全校同学编号，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？ 四人小组讨论一下，然后进行设计 把你们小组的设计方案与全班同学的学籍号比一比，想想学籍号表示了哪些信息，为什么这样编？ 四、全课小结拓展 你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由几部分组成的？各表达了怎样的信息呢？ 五、同步练习 1．实验学校组织一次知识竞赛，下表是三位选手的准考证号码及所代表的信息。 准考证号 参赛选手信息 340105 三（4）班的选手，在第1考场第5个座位 410213 四（1）班的选手，在第2考场第13个座位 650612 六（5）班的选手，在第6考场第12个座位 （1）写出准考证号码是530708学生的信息。 （ ） （2）写出六（2）班在第4考场第9个座位学生的准考证号。 （ ） 2某人的身份证号那么此人的出生日期是（ ），此人的性别为（　　）。 3.某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼，每层都有20个房间。 你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的具体位置？试着给每幢大楼的第2层的第15个房间编号。 4、用E、S、W、N分别表示 东、南、西、北这几个方向， 用NE、SE、SW、NW分别表示东 北、东南、西南、西北这几个 方向，用01、02、03……分别 表示1千米以内（包括1千米）、1千米以上至2千米、 2千米以上至3千米……的路程。 请用编码表示出你家大约在学校的什么位置？