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第一部分第九单元语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动讲述
语言得体化尴尬
杨澜主持一台晚会,当她走上舞台时,不小心被拉线绊倒了,全场哑然。她迅速地站了起来,镇定地说:“①________。”……全场报以热烈的掌声。
一位教师应邀给失足少年上课,走上讲台时摔了一跤,引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起来,面对着大家,笑道:“②________!”
这两个人都巧妙地化解了尴尬,但因场合不同,他们都机智灵活地选择了得体的语言,显示了很好的语言修养。
你知道他们是怎么说的吗?
答案 (示例)①亲爱的观众朋友,你们的热情让我倾倒 ②这是我给你们上的第一课:一个人可能跌倒,但仍然可以再站起来
在我国古代,人们盛物用的器皿除陶器等之外,还有一种容器,是葫芦。________,________。________。________,________。________。
①最早的记载见于《诗经》,如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当容器使用 ⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
1. (2012·新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ( )
A.⑥②③⑤④① B.⑥①④②③⑤
C.⑤③④①⑥② D.③⑤④⑥①②
解析 本题考查说明性文段的语言表达连贯的能力。横线前面的句子引出说明对象——葫芦,③⑤④介绍葫芦这种物品,要注意其中“它”的指代作用。⑥①介绍我国使用葫芦的历史,②为总结句。要特别注意横线前后标点符号的提示作用。
答案 D
答:______________________________________________
__________________________________________________
解析 本题考查考生语言表达连贯、鲜明、生动和运用修辞的能力。所写内容必须与活动相关,至少运用两种修辞方法,字数不少于60字,语意连贯,语言鲜明、生动。
2. (2012·广东卷)为活跃校园文化生活,华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展,请你为作品展写一段前言,要求语言鲜明、生动,语意连贯,至少使用两种修辞手法,不少于60字(含标点符号)。
答案 (示例一)镜头是花儿的舞台。迎春笑出了嫩黄的温暖,荷花绽开了粉红的妖娆,菊花怒放了金色的信念,梅花点燃了白色的幻想。镜头是花儿的眼睛。我们看到了花儿蕊的震颤,花儿看到我们心的悸动。花儿的四季轮回,牵动了我们的古今情怀。是我们在看花儿,还是花儿在看我们?小小的镜头,就是一座艺术殿堂,让我们一起来探索其中的奥妙吧。
(示例二)如果说植物是人类生活的伙伴,花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里,我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧,领略到大自然的美妙。
限定时间:
你应该在12分钟内完成题目。
方法指导:
做题前,你应关注以下几个方面:
1.准确审题,明确要求;
2.注意修辞,字数限制;
3.用语规范,准确表达。
安晴:①__________________________________________
李华:当然可以,欢迎你加入!
安晴:②__________________________________________
李华:下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。
安晴:③_________________________________________
李华:我们打算赠送一些书籍、文具,还要给他们辅导功课呢。
3. (2012·安徽卷)安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天,安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。
安晴:哦,我有一些书,正好可以带过去。
李华:④__________________________________________
安晴:好的,我出个小节目。
解析 此题考查考生语言简明得体及对对话的语意衔接能力。本题提供了一个交际环境,具有一定的现场性,能让考生深入其中揣摩交谈的双方及其交谈内容。从交流语体来说,是口语风格,还要注意对话的礼貌委婉。
答案 (示例)①你好!我想加入学校青年志愿者协会,可以吗?②请问协会近期有什么活动?③我想参加,有哪些内容呢?④太好了!我们还打算跟他们联欢呢,你能出个节目吗?
________。________。________。______
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