”岁月如歌，品味亲情“主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 岁月如歌 品味亲情 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 亲情，如同一根古老的藤，系着对岁月的眷恋，对往事的缠绵。没有亲情就没有丰富的情感，就没有可贵的精神家园。高中的学生正值十七八岁的花季，这一年龄阶段的学生始终关注的是友情，深深憧憬的是爱情，最容易忽略的是往往是亲情。本单元将通过苏教版必修五中《陈情表》《项脊轩志》两篇文言文课文的讲授，培养学生的健康人格，让他们更好的认识人生，品味亲情。 本单元将分为三个专题。专题一：至真至诚陈情表。通过对课文《陈情表》的讲授，扣住“表”可以陈情的文体特点，结合特定的交际环境，使学生了解作者对祖母刘的乌鸟深情，体会作者至真至诚的亲情，忠情。专题二：又悲又苦项脊轩。通过对归有光的代表作《项脊轩志》的学习，学习作者通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子，夫妻，兄弟之间的深情的手法，感受作者对祖母、母亲、妻子的深情追忆。专题三：感受亲情表达真情。进行班级内写作训练，指导学生学会体验生活，感受生命，感受亲情，写出具有真情实感的作文。并进行班级小组点评，推选出优秀的作文发表在班级博客上，完成本单元的学习成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 指导学生诵读。读出文气，读出意蕴，读出感受，并揣摩其传情达意的手法。 整理《陈情表》《项脊轩志》中的古今异义词语，归纳整理文言实词，虚词的意义和用法。 能够体验亲情，理解亲情，并学会用多种多样的表现手法抒发感情。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.通过借助问题，激发自主探究的热情，讨论利用开展研究性学习阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题的重要内容是学习《陈情表》这篇课文，以把握文章内容为主，同时让学生积累一些文言知识。这篇文章是“以情动人”取胜的，抓住了情感这条线索就抓住了主旨，但作者在陈情过程中“晓之以理”的论述也不可忽视。学习本专题有助于学生理解亲情的重要力量，感受亲情的动人，学习写作手法，为第三专题的写作奠定基础。 梳理文言知识，整理文言现象，利用多媒体来实现知识的整合。通过朗读的方式，让学生充分感受作者所表达的真挚感情，同时分析情感中蕴含的内涵。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。 是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情的？ 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件。 常规资源 课本，图书馆借阅关于李密的书籍 教学支撑环境 教室、电子阅览室、家庭社会。 其 他 无 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动一： 积累作家作品知识，了解作者生平。了解“表”这一文体知识。（多媒体投影） 活动二： 朗读课文，读出节奏和感情。（光盘播放范读） 疏通语句，积累文言知识。 尝试翻译。 活动三： 合作探究 1.是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？ 2. 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题的重要内容是