2015《连减》说课课件.pptxVIP

连减的简便计算 南阳市第六十八小学 赵 春 雨 连减的简便计算 说教学过程 说教学方法 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 第一部分 说教材 教 材 分 析 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 本节课是人教版四年级数学下册第三单元第一节第三课时《连减的简便计算》 本节课是在学生理解与掌握加减法的运算定律的基础上，学习四则运算中的简便算法。 教材分析 学情分析 1 本节课讨论学习连减的简便计算，主要通过不同解法的比较，使学生感知在计算连减时有多种方法进行计算。 使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。 培养学生根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力。提高学生观察比较能力和思维的灵活性，发展学生思维。　　 通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。使学生感受思维灵活的魅力。 知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。 学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算 重 点 难 点 3 教学重难点 设疑 自探 解疑 合探 质疑 再探 第二部分 说教学方法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 第二部分 说教学方法 4 第一环节： 设疑自探 1 2 3 5 第二环节： 解疑合探 第三环节： 质疑再探 第四环节： 拓展延伸 第三部分 说教学过程 自探提示: 1、算一算：请试着用不同方法解决例1的问题。 2、想一想：每种算法各是怎样想的？ 3、说一说：你喜欢哪种算法？为什么？ 你认为一个数连续减去两个数，可以怎样简便计算？ 自探提示: 1、算一算：请试着用不同方法解决例1的问题。 2、想一想：每种算法各是怎样想的？ 3、说一说：你喜欢哪种算法？为什么？ 你认为一个数连续减去两个数，可以怎样简 便计算？ 第三部分 说教学过程 解疑合探 自探提示: 1、算一算：请试着用不同方法解决例1的问题。 2、想一想：每种算法各是怎样想的？ 3、说一说：你喜欢哪种算法？为什么？ 你认为一个数连续减去两个数，可以怎样简 便计算？ 第三部分 说教学过程 解疑合探 234 - 66 - 34 = 234 - （66+34） 234 - 66 - 34 = 234 - 34 - 66 被减数 - 减数 - 减数 = 被减数 - 两个减数的和 被减数 - 减数 - 减数 = 被减数 - 减数 - 减数 （第一个） （第二个） （第二个） （第一个） 第三部分 说教学过程 解疑合探 自探提示: 1、算一算：请试着用不同方法计算234- 66-34。 2、想一想：每种算法各是怎样想的？ 3、说一说：你喜欢哪种算法？为什么？ 你认为一个数连续减去两个数，可以怎样简 便计算？ 　　　　　　　 一个数连续减去两个数的简便计算方法是： １．被减数减去两个减数的和。 ２．交换两个减数的位置。 注意：要观察数的特点；简算的目的是能够口算。 即时练习： 1、在○里填写相应的运算符号和数。 470-254-46=470 （254+ ） 235-(35+78)=235 35 78 637-123-237=637 - - 通过以上探究你还有什么不明白的问题？ - 运用拓展 2、找一找下面每组算式，哪个方法计算最简便？ B (1) 243-50-43 (2) 243-(