岳阳楼记0（王）.pptVIP

* 范仲淹 白泉中学 王喜风 四面湖山归眼底 万家忧乐上心头 1046年，范仲淹的好友腾子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。 庆历五年藤子京函请范仲淹为岳阳楼做记，并附上《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》 范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄（zhé）以凉水沃面；食不给，啖(dàn)粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既任（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身，以力主革除弊(bì)政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者，皆为叹息。 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨， 范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 背景介绍 教学目标： 知识与技能 基础知识 1、掌握常见的文言实词的意义和虚词的用法。 2、了解作者范仲淹的生平及岳阳楼。 3、简要了解创作背景及文体特征。 基本技能 1、有感情朗读课文 2、分辨出文章中记叙、描写、议论、抒情的句子 过程与方法 1、反复诵读，感受作品所描写的景色，体会作者的思想感情。 2、学习本文由叙事而写景，由写景而议论，进而点明主旨的写法。 情感、态度、价值观 1、体会本文的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会中的意义。 2、激发学生走出自我，胸怀天下，积极进取，大胆开创，做一个精彩的人，做一个大写的人。 岳阳楼记 教学重点： 1、疏通把握课文内容，学习文言常见词语，在理解文意的基础上背诵全文。 2、体会作者宽广的胸襟和伟大的政治抱负。 教学难点： 理解、评价作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张和道德观念。 教学方法 1、朗读法 2、讨论点拨法 教具准备 示范朗读磁带、 录音机 文字资料 岳阳楼记 美读欣赏 一、课前预习指导 1、读准下列字音，教师课上检查。 滕（téng） 谪（zhé） 属（zhǔ） 汤（shāng） 霪（yín） 霏（fēi） 樯（qiáng） 冥（míng） 谗（chán） 偕（xié） 嗟（jiē） 芷（zhǐ） 汀（tīng） 怡（yí） 2、阅读课文，查字典、词典，结合注释翻译课文。 岳阳楼记 庆历/四年春 滕子京/谪守/巴陵郡 刻/唐贤今人诗赋/于其上 衔/远山 吞/长江 此则/岳阳楼之大观也 居/庙堂/之高/则|忧其民 朗读指导 先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐 上下/天光，一碧/万顷；沙鸥/翔集， 锦鳞/游泳 教师指导诵读课文，疏通文意。 要求：小组合作完成，边感知课文内容，边读课文。 ○诵读叙述写作缘由的段落（第1段，标志性句子是：属予作文以记之。） ○诵读描写洞庭湖全景的句子 ○诵读描写阴雨天气时洞庭湖景象的句子 ○诵读描写天晴时洞庭湖景象的句子 ○诵读描写由阴雨天引发的情绪句子 ○诵读抒写天晴时喜悦心情的句子 ○诵读议论抒怀段 诵读指导 教师指导学生整理重点词、句 ○通假字：具通俱，都的意思； 属通嘱，嘱咐的意思。 ○重点实词： 谪、胜状（胜景）、大观、际、涯、备、汤汤、迁客、 骚人、 薄（日薄西山）、去、国、偕（白头偕老） 庙堂、 微、进、退 ○虚词： 然则、若夫、至若、或、是 ○句式： 吾谁与归？（倒装句，宾语前置） 居庙堂之高，处江湖之远（倒装名，定语后置） ○成语： 政通人和、百废具兴、气象万千、心旷神怡 指导知识积累 ○句子理解 谪守:被贬官到......太守 增其旧制:扩展它的旧有的规模 作文:写文章 以记之:来记下这件事 越明年:到了第二年 朝晖夕阴,气象万千:早上阳光明媚,傍晚阴沉昏暗,景象变化无穷. 迁客骚人:被降职远调的