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[教案]七年级信息技术《数据的排序和筛选》 作者：张卫华????文章来源：本站原创????点击数：1116????更新时间：2011-4-12 崇明县正大中学???张卫华 一、课程标准中的相关内容 （1）理解排序筛选的概念 （2）能够将所学的排序筛选的知识应用到实际生活中 二、教学目标 知识与技能目标： （1）???????掌握数据的排序、筛选操作； （2）???????能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题； （3）???????能够根据本节课的学习内容及目标自己出题； 过程与方法目标： （4）???????理解排序、筛选的意义； （5）???????建立主要关键字、次要关键字的概念； 情感态度价值目标： （6）???????敢于大胆尝试，在讲解时力求表达清楚、声音洪亮； （7）????互相帮助，共同进步； 三、学情分析 ???学生在掌握了相应的表格制作与边框美化以后，有进一步学习相应Excel中教高级的排序和筛选操作的需求，这是学生学习的内在动力 四、教材分析 ???1.本节的作用和地位： 从分发的体检表中引导学生如何在Excel中进行相应的排序和筛选的操作，让学生在掌握本节课的内容和操作后应用到实际生活中，达到学以致用的目的； 2.本节主要内容： 通过教师课堂情境引入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生进行相应的排序筛选操作，发散思维，在实际生活中我们如何处理表格中的数据排序筛选操作。 3.重点难点分析： (1)?教学重点：数据的排序和筛选 (2)?教学难点：关键字的概念以及灵活运用来解决实际问题； 4.课时要求：1课时 五、教学理念 本节课尝试着通过回答“学生体格检查表”引发的四个问题，设置出排序、筛选比通常的口算方法快速、准确地情境，引发学生学习的兴趣。并通过学生的自己上机摸索、完成问题，使学生在自主学习过程中学到本节课的学习内容。组内学生讨论、合作出题，其他学生共同完成，充分调到学生积极性。 六、教学策略 授导型教学和自主合作学习方式来完成本课的教学 七、教学环境和教学媒体 多媒体投影设备、极域电子网络教室、学校计算机房 八、教学过程 教学内容流程 教师活动 学生活动 设计意图 ? 设置情境 引入课题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 共同学习 解决问题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 看操作 判正误 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂小结 拓展延伸 给每位学生发一份“学生体格检查合格表”。 请学生根据学习材料上的学生体格检查表，对以下四个问题进行抢答： 问题1：哪位同学的身高最高？ 问题2：将男女同学分别按身高由高到低列出。 问题3：找出身高在135cm以上的同学。 问题4、找出健康状况良好的男同学。 肯定学生的答案，提出在数据很多的情况下如何解决这四个问题呢？可以使用Excel中的排序、筛选快速、准确解决这四个问题。从而引出课题。 演示打开“体格检查合格表.xls”，并讲解记录、字段、字段名的概念。 提问：当前工作表中有几条记录？ 1．排序 对如何排序稍加提示，请学生试着完成问题1、问题2。 ? 教师巡视、进行疑难解答。 教师根据情况进行评价。 ? 2．筛选 （1）讲解筛选的概念。 （2）提示筛选操作的步骤。 （3）要求学生完成问题3、4。 ? ? （4）提问：问题3可以用排序解决吗？哪种方法更好？ 演示有的同学操作不成功的现象，对其进行分析，操作失败的原因所在； ? 带领学生回忆本节课所解决的四个问题。 ? ? ? ? ? 提问：学习了排序、筛选后，你能联系到现实生活中、学习中遇到什么样的问题可以使用排序、筛选？ ? ? 学生积极思考，力争想出最好的方法，踊跃发言。 ??? 回答时重点说出自己的思路、方法。 ? ? ? ? ??? ????通过教师介绍，了解使用Excel中的排序、筛选可快速、准确解决这四个问题。从而产生学习兴趣。并明确本节课的学习目标。 ? ? 通过回答问题，进一步巩固有关记录、字段、字段名的概念。 ? ? 自主探索完成问题1、2。 ? 理解排序的含义 ? ? 一位学生讲解问题1、2的操作步骤，其余学生听讲，并判断其操作步骤是否正确。 ? ? 理解筛选的含义。 ? 学生上机自主探索完成问题3、4。 ? ? ? ? 分析比较问题3使用排序、筛选两种方法哪种方法更好，从而明确什么时候使用排序，什么时候使用筛选。 ? ? ? 找出排序和筛选不成功的原因，并引以为鉴。 ? ? ? ? 回忆本节课解决的问题，总结出利用Excel解决这几个问题的方法，并由此归纳出在现实生活中遇到哪一类的问题可以使用排序和筛选解决。 使用与学生联系紧密的体格检查合格表，容易吸引学生兴趣。 为学生铺设抢答的情境，学生通过口算