识字5（李亚琴）.docVIP

第 3 册 语文 学科第 五 单元《 识字五 》教学设计 授课时间 2014.11.4 课型 新授课 执教教师 李亚琴 教学目标 1．认识10个生字，会写8个生字。 2.正确流利地朗读谚语。 3.培养学生积累谚语的兴趣。 教学重点 学习生字 教学难点 理解谚语 教学方法 探究交流 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 一、课前谈话，温故而知新 1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报） 2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文──《识字5》。《识字5》收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语） 3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。） 4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？ 课件出示： 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！ 二、初读课文，整体感知课文 1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。） 2.同桌互读，互相正音。教师示范领读、纠正字音。 3.听录音朗读，体会读书的节奏。 4.齐读课文。 三、识记生字 过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词） 1.自由拼读生字词。 2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳） 3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读） 4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报）教师指导小结识字方法。 5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广） 6.游戏巩固生字：摘苹果。 四、书写生字 1.出示“斤”与“折”；“容、易”两组生字。 2.观察两组生字，你发现了什么？ 3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。 4.生书空“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。 5.学生再认真观察田字格里的范字“容、易”，再动笔书写。教师出示词语,巩固练习读。 五、课堂小结，布置作业 1.熟读谚语，制作一张谚语卡。 2.把每个生字写3遍。 运用白板(出示生字)　 第 3 册 语文 学科第 五 单元《 识字5 》教学设计 教 学 过 程 师生双边活动 媒体资料 一、复习导入 1.“我会读”移动、计谋、火柴、火焰、容易、曲折、搓板、绳子、斤两、独立 2.“我会写”斤、折、容、易。教师指导学生发现错误，改错。 二、熟读课文，体会意思 过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？ 1.指名读。 2.齐读课文。 3.真是团结力量大，（板书：贴卡片——团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？ 4.课件出示谚语相关的图画： （1）:柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。） （2）:大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。） （3）:出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。） （4）:众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。） （5）:百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。） 三、书写生字 1.出示“挑、根、独、满”4个生字。 2.观察生字，你发现了什么？ 3.师范写“挑、满”。提示要注意的地方：“挑”字的笔顺；“满”是左右结构，不要把三点水写在草字头的下面。 4.生书空“根、独”，提示要注意的地方：字体左窄右宽。 5.学生动笔书写。教师利用白板展示学生的作业，从中发现问题，集体讲评。 四、实践活动 同学们在