规训与惩罚（七）.ppt

規訓與懲罰（七） 監獄 本章內容大綱： 監獄制度最終形成日期的判定 Mattray與規訓（學科）的形成。 「監獄連續體」的誕生及其後果 環繞著監獄的政治問題 監獄之城與我們這個時代的知識—權力。 監獄制度確立時間 1819年頒佈刑法典？ 1844年分隔囚犯原則？ 1838年Christophe監獄改革著作問世？ 以1840.1.22梅特萊（Mattray）農場正式啟用為起點。原因在於梅特萊是一所監獄，但是有不完全是監獄（p. 304) 收容被法庭定罪的少年犯 收容受到指控，根據法典§66應被宣判無罪的未成年人，同十八世紀一樣收容代替家長管教的寄宿生。 最極端的規訓機構，成為強制技術集大成的範本。（修道院，監獄，學校，兵團） 採用家庭模式，每班由兩個「老大哥」與「兄弟」組成「家庭」 軍隊模式：每個家庭有一個班長，下分兩個小組，每組各有一個組長，每個囚犯都有號碼，學習基本軍事操練，每天三次點名 工廠模式，監工，工頭，負責管理工作秩序與年輕囚犯學藝 學校模式：每天上一個小時或一個半小時的課，有訓導員或組長講課 司法模式：每天在談話室進行「司法」懲治 任務：造就柔順能幹的身體。 第一所實行純粹紀律的訓練學院，因為「教養」不僅僅是一種追求「人性」方面證明或在某種「科學」方面的依據的工程，而且是一種學來的，服從一般規範的技術。這種實踐通過強制來規範無紀律者或者危險份子的行為，反過來也通過制定技術與理性思考來使自己被「規範化」。這種規訓技術變成一門有專門學校的「學科」。 法律之外的監禁，未經正式司法機構的決定的拘留，不得繼續存在，但是，刑罰外監禁的制度不曾廢棄。 古典時代大禁閉的復活與重新部屬 禁閉，司法懲罰與各種規訓機構之間的界限在古典主義時代已經模糊，後漸趨於消失，趨向一個更宏大的「監獄連續體」「監獄網絡」這個系統把教養技術擴散到各種最單純的紀律中，使紀律規範滲透到刑法體制的核心並用紀律規範來控制最輕微的非法活動，最不起眼的不正規，偏離反常以及虞犯的威脅。 監獄網絡 監獄網絡： 農場（兒童） 救濟院（女孩） 勞改農場（免於起訴，被定罪的未成年人） 監獄離嚴格意義的刑罰越來越遠， 孤兒院 工廠-修道院 習藝所 還有一系列沒有採用嚴密監獄模式，但是使用某些監獄方法的組織 慈善團體， 道德改良協會 工人住宅區與集體宿舍 監獄群島遍及社會，產生的後果 此一宏大的機制建立了一種漸進的，連續的，不易察覺等級，很容易很自然地從不守秩序的過渡到犯罪，反過來，從觸犯法律過渡到對準則，常態，要求和規範的輕微偏離。 不是犯法，不是對於共同利益的冒犯，而是對規範的偏離，反常。正式它籠罩著學校，法庭，收容院與監獄。 不是君主的死對頭，而是一個不正常的人。本身帶有搗亂，犯罪與瘋癲等多重危險。 「監獄」及其廣泛的網絡允許募用重要「虞犯」。在古典時期，社會禁區與空隙開闢出一個混沌受到寬容的危險的非法者（outlaws)領域，是逃避權力直接的控制的領域，但是十九世紀，透過一系列的規訓區分，建構起體系內的嚴格渠道，培養柔順狀態，製造虞犯。有一種連續而強制性的規訓訓練。 監獄網絡不把人拋入沒有界限的地獄，不願意浪費被它判定是不合格的東西。虞犯不是在法律之外，從一開始就在法律之內。 犯罪不是在社會的邊緣通過連續的放逐而產生的，而是藉由越益強化的監視下，通過規訓強制積累產生的。 「監獄體系」及遠超出合法監禁的外延的重要後果是，成功地使懲罰權力變得自然與正當，人們對於刑罰的容忍尺度放寬了。 「監獄金字塔」給實施合法懲罰的權力提供了一種背景，在這種背景下它似乎不再具有任何過份與暴力的性質。在規訓機構及其所包含的連續「嵌入行動」的精密等級序列中，監獄並不表示另外一種權力的釋放，而僅僅表示一種機制的補充強度。使得為避免入獄而將人收容進來的「更生教養中心」（rehabilitation)與犯了罪之後被送進的「監獄」之間的差異難以察覺。 整個社會藉由一個「監獄連續體」，做出判決的權威滲透進其他所有從事監督，改造，矯正，改良工作的權威機構。 懲罰權力實質上與治療權力或教育權力並無二致。監獄的普遍性，使得懲罰變得自然與可接受的標準降低了。 Q：民眾是如何被造就得能夠容忍被懲罰？ 不是「契約論」，而是「監獄連續體」的運作。 有了新權力經濟學，作為基本手段的「監獄體系」促成一種新型式的「法律」的出現：合法性與自然本性，約定俗成與章程的混合，亦即「規範」（norm)。 這種審判完全是由於無所不在的規訓機構而產生的，是以所有的「監獄機構」為基礎的。它已成為我們社會的主要功能之一。對是否正常（normal)進行裁決的法官無處不有。我們生活在一個教師—法官，醫生—法官，教育家—法官，「社會工作者」 —法官的社會裡。 社會的「監獄結構」確保對肉體的實際捕獲與持續觀察。 新的權力—知識造成了