海燕动作描写教研课教案.docVIP

动作描写：让人物“站起来” 中和中学 张海燕 教学目标： 1、通过学习，学生能够理解动作描写的作用。 2、掌握动作描写的基本方法。 3、能够运用动作描写刻画人物。 教学重点：掌握动作描写的基本方法。 教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激趣导入： 1、作文是语文学习的一大模块，讲到作文，今天我们一起学习怎样写作文，先来看一段影片。 2、播放经典动作片精彩片段。 3、谈话导入 同学们看得满面笑容，你们觉得精彩吗？你觉得影片精彩在什么地方？（动作精彩滑稽）也就是说动作给我们带来了美的享受。那我们学写作文跟看电影有什么关系呢？其实，如果我们能把自己的动作描写跟里面所表演的一样精彩的话，我们也能也可以成为一个写作小能手，所以我们今天的题目就是：动作描写：让人物“站”起来！ 二、明概念 1、什么是动作描写？ 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。老舍说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。 2、了解动作描写的内容： 头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。 三、教技法 那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家三种写作技法： 方法一：分解动作 精炼词语 师：传统的武打动作、电视镜头，往往把一种行为分解成若干个小部分，把一个人动作细化为几个小动作，然后分别对每一部分，每一个小动作按一定层次展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。 1、出示例文： 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 师：这个语段描写了一件什么事情？采用了哪些动作描写？是如何将这一过程细化分解的？（生发言略） 师归纳：“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。 2、实战演练之一： 运用技法一描写邓应其同学吃橘子的动作，要求将此活动细化分解，不少于50字，时间为5分钟。 方法二：巧用修辞 抒发感受 1、出示例文： （1）世界男子110米跨栏比赛就要开始了，运动员们紧张地蹲在起跑线，随着“砰”的一声枪响，刘翔向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，很快便把对手甩在身后，冲过了终点。 （2）世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，他身轻如燕，舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。 师：上面两个片断都是刘翔跨栏的动作描写。比较哪一段描写的精彩，为什么？ 2、学生讨论 3、集体交流：B句写的精彩，运用比喻的修辞手法，生动而形象地写出了刘翔在跨栏时的矫健身姿，细致、具体 。 4、教师要点归纳：这就是动作描写技法的第二招：描写细致、具体。为了做到这一点，可适当使用修辞手法，也可将人物的动作描写与人物的神态、心理、语言等有机结合，取得最佳的表达效果。 5、实战演练之二： 运用一到两种修辞手法，对刚刚完成的那段动作描写进行扩充。 方法三：善抓重点 贴合情境 请文静女生上台吃橘子，其他同学观察，说说女生吃东西与男生有何不同。 师：所以老师要告诉大家的第三招就是：善抓重点、贴合情境。我们在进行动作描写时应尽量抓住人物身份、性格和当时情景进行描写，这样会使描写更加生动、逼真。 2、出示教师下水文： “加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的郑珍平鼓劲，他就要做第5个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嘿！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好像在努力绷劲，好把郑珍平拉上去。他坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！ 3、实战演练之三： 就邓应其吃橘子一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 四、总结补充： 今天我们学习了动作描写的三种技法，同学们在运用这三种技法的同时还要注意以下几点： 1、动作描写要真实