六年级口语交际珍惜资源.docVIP

（人教版）六年级上册口语交际 珍惜资源 这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。 教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。 学习目标： 1、通过口语交际，让学生进一步感受到人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 【教学重难点】 结合生活实际，从身边的现象引发思考，能够提出整改的意见和建议。学会认真倾听，能够归纳自己的观点，有条理地交流。 【教学准备】 1、教师准备关于全球环境状况和我国近年环境保护、治理方面的对比数据。 2、学生课前搜集关于身边环境污染、资源浪费等方面的事例、图片、数据等资料。 【教学方法】 本课主要采用情境教学法、小组合作学习方式。通过情景再现，将学生引入交际的环境中。然后再通过学生小组合作，围绕交际话题探究、讨论，深入交流，从而提高认识，增强珍惜资源、保护环境的责任感和意识，激励学生从小养成良好习惯。 【教学过程】 一、激情导入，明确主题 1、教师：今天我发现大家心情不错，首先让我们随着优美的音乐来欣赏几幅图片。 课件出示7幅美丽的图片。（学生谈感受） 2、老师：是啊！这些地方就像人间的天堂，然而随着社会的发展，人口的激增我们身边的环境正在发生着变化。 3、请同学们看看下面的几幅图片，你心中又有什么感受?课件出示4幅环境受到污染的图片。 4、刚才看到的情景，让我们深切的感受到资源的不足，环境的恶化。通过本单元的学习，你有什么感受？（学生谈感受）师小结：所以珍惜资源、保护环境、关爱家园刻不容缓。今天我们就来交流一下如何珍惜资源、保护环境。 二、自读提示，明确要求 1、自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。 三、合作学习 交流展示 组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 　1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。 ? 2、进行组内交流。 ??3、示范带动，交流评价 　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 　　⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 　　⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 　　组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 　　1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 ??2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。 　　3、全班交流，评比“环保金点子” 　　⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 　　⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 　　①节约每一张纸。②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 　　③不使用一次性筷子。④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 　　⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。　…… 　　4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。 四、课外延伸、拓展认识 教师总结：同学们，在我们的身边，有许许多多与环境息息相关的内容，同学留心观察自己周围的生活状况，积极思考，为保护环境、珍惜有限的资源出谋划策，贡献自己的一份力量，人人争做环保小卫士。 【教学反思】 本次口语交际活动重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。在设计时，尽量从我学生身边的生活实际出发，举例来源于他们日常生活中熟悉的现象，使学生感到亲切、真实，有交际的需求和愿望。 课外资料的补充既有宏观的环境主题，又有微观的具体实践，对教学目标的达成具有重要作用。通过教师搜集的资料展示引领，学生课前收集的生活中的典型素材充分交流，学生的对问题焦点逐渐清晰、明朗，对身边的资源、环保提升了认识。 在教学过程中，四个环节层层推进、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”两个话题进行了充分的交流。学生从身边的现象出发，采用分组交流形式进行了充分的讨论，每个学生都有了发言的机会，