郑保华减负增效教学能手个人材料.docVIP

苦练真功，善待学生，催生高效教育 记黄陂区王家河中心小学 郑保华 ----“减负增效”百优教学能手评选材料 郑保华，男，现年32岁，王家河街中心小学教师，现任信息技术专职教师。自1998年参加工作以来，他能坚持以“三个代表”重要思想为指导，爱岗敬业，关爱学生，认真学习贯彻的党中央精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实上级教育部门和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，刻苦钻研，严谨笃学，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。 一、用心钻研，努力提升，为高效课堂奠基 他总是说要实现专业发展，除“走出去”增广见闻，接受引领，开阔视野外，很大程度上还需要自己的“坐功”，即“坐下来”静静的汲取、默默的反思、细细的研讨，慢慢的实践，还需要自己的“内功”，即“钻进去”消化先进理念、内化成熟理论、升华经验智慧。他平时有“六多”：一是多读。读教育名著，读教育教学理论，读教育报刊杂志，也读社会、科学、人文等方面的书。二是多写。他认为：我写故我思。因此，他经常经常写一些教育叙事类的文章，如教学案例、教育日记、教育随笔等等。三是多上网。他经常抽时间上网浏览信教育咨询、查阅教学资料，在网上发表自己观点、成果、参与研讨等等。四是多进行同事集会。他说在“集会”上，教师之间志同道合，可以相互敞开心扉，聚焦真问题，发表真见解；可以研习新理论，交流新成果；从而共同进步、提高，一齐成长、成功。五是多搞科研。什么是“科研”？他说“科研”简单的讲就是想问题、找办法。通过教育科研来提升自己的理论学养及实践能力，尽最大可能减少教育成本，提高教学质量。 六是多进行实践创新。他作为一名一线教师，就具有改革创新的意识和胆识，敢于和善于开展一些力所能及的教育改革和教学实验，由小及大，逐步推开。他认为，实验的过程其实就是教师优化工作方式、提升专业能力过程，就是教师创造职业尊严和幸福、实现可持续发展的过程。 二、以人为本，激发后进生的学习兴趣，促进学生整体提高 在一个学生集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比较弱的后进生。如何面向全体，帮助、转化这些后进生，是他一直研究的课题，他从来不放弃一个后进生。他主要从以下几个方面做好后进生的工作： 1、协调各教师统一思想认识，明确具体责任。要转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，明确其具体的责任，制定各科后进生合适的转化计划。因此，他经常做各科任任工作，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。后进生的基础虽然比较弱，但学生是青青幼苗，极具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“润物细无声”，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们茁壮成长。 2、增加了解、理解和信任度，增强后进生良好转化的信心，打好转化的起点。他平时总是想方设法亲近他们并随时随地去观察他们。在了解后进生的同时，主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是他主动多接近他、关心他，和他一起分析学习成绩的原因，当他们的心理相互沟通后，他向我吐露了心中的“秘密”：由于家长对他的期望过高，给他造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。他断定这孩子是因思想负担过重，体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向他的家长讲明了道理，帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊，陪他锻炼身体。这些做法使他增强了学习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，他的学习成绩明显的提高。 3、努力为后进生转化创造良好的条件。后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。因此他的做法是对他们多偏爱一点，采取“倾斜政策”，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。 4、创造一些表现才能的机会，激发他们不断积极进取、奋发向上。平时他有计划地组织学生多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运会，校歌咏比赛，他都鼓励那些后进生积极参加，而且无论结果如何，都加以肯定。如上届学生夏志宇同学，是全校闻名的“玩童”，每次考试都不及格。对这个学生，郑老师从体育教师那得知这位同学善长短跑，于是教师在一次课外活动上，组织全班同学百米赛跑，为其创造一显身手的条件。赛跑中那位同学获得了第三名，郑老师立即在全班同学的面前表扬跑得好的同学。那天，他在日记上写道：今天是我第一次得到老师的表扬，我高兴得一夜没睡好。郑老师趁热打铁，为他制订短跑分目标