00教师五年成长规划.docVIP

2010-2015五年成长规划 浦口实小 冷美静 教师是一种崇高的职业，因为它承载着教书育人的历史使命；教师是一种伟大的职业，因为一名好的教师可以成就人的一生；教师是一种可敬的职业，因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。对新教师来说，如果没有科学合理的定位和规划，就像海里航行的渔船失去了方向。《基础教育课程改革纲要》也指出：“教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。”科学合理的职业生涯规划，不仅能够激励我们趁着青春年华朝着规划目标奋勇向前，而且也是促进教师职业专业发展的重要保障。 以下是我结合个人的特点，做出的五年成长规划。 一、个人背景 本人毕业于晓庄师范学院，本着对职业的爱好，我经常研读《教育学》、《心理学》、《教育心理学》等教育专著，同时也爱看苏霍姆林斯基、叶圣陶等教育家的著作和教学历程，课余时间喜欢收集教案和说课稿。 二、自我剖析 作为一名新老师，我还有很多不足的地方需要不断的学习和改进。 首先，教材的解读透彻。教材是教学的根本，对于不同阶段不同年级的学生又有不一样的教学目标和要求，由于缺少经验，再加上有关教育教学知识的储备有限，造成自身对教材解读的肤浅和片面。 其次，课堂的驾驭能力薄弱。作为一名新老师，生怕教学任务完成不了，急于把每堂课的教学内容灌输给学生，容易忽视学生的个人体验以及他们对知识点掌握情况，较少关注学生的注意力和学习习惯的培养，对课堂的驾驭能力非常薄弱，造成部分学习的学情没有及时有效的得到反馈，课堂的管理松散。 第三，家庭作业不合理。以上两点原因，导致了我对学生学习情况的表面化判断，布置的很多家庭作业，没有完全能够随堂达标，甚至太多的重复作业，不仅浪费了学生宝贵的课余时间，还达不到巩固复习的效果，事倍功半。 第四，教育论文的写作能力有待加强。以前写的很多论文，都是关于汉语研究的，现在一下子来到教育界，写起教育论文来，感觉没处落笔，一方面是知识储备有限，一方面是教学实践太少。 其他，除了以上列的几点不足，还有比如教学语言生硬、教态不自然、随机应变能力差、作业批改要求模糊等，都需要不断地改进和提高。 三、成长目标 基于以上的个人背景和自我剖析，我制订了一个五年的成长目标。 总目标：五年后成为校级骨干教师，向区级骨干教师努力，成为一名社会、学校、家长和学生认可的优秀老师。熟悉和把握本学科的教材要领，摸索并逐步形成自己稳定的教学风格。 阶段目标： 第一年：?适应期 在适应教师职业，适应学校，适应学生和家长和适应课堂的过程中，做一名学生和家长喜欢、同事认可、领导放心的合格教师。 1.认真对待每一堂课，认真的解读教材，虚心地请教指导老师和身边的老师们，把握好重难点的内容和突破的方式方法。 2.多听课，在教学任务完成的前提下，尽量抽空去听同年级老师的常态课，积极参加区市组织的观摩课和研讨课，主动请教前辈，取长补短。 3.练好扎实的教学基本功，“两笔一画”是基本的，还要加强教学用语、教学评价、师生互动方式、朗读、提问、鼓励、引导、过渡、总结等方面的技巧。 4.积极认真地完成学校布置的教育教学工作，争取在最短的时间内熟悉学校教育教学的流程和工作模式，更好的适应教师职业。 第二年：成长期 经过了一年的适应和学习，已经基本融入教师职业的行列，站稳了讲台，立足当下，通过学习和努力成长自己。 1.教学上，争取多听学校教研组长、优秀教师、骨干教师的课，有问题及时的提出和请教，学习别人解读教材和驾驭课堂的能力，多听听他们的成长历程，无意之中会学到很多东西。 2.知识上，除了教案和教学设计的书籍外，教育教学杂志、报刊、书籍和论文都是在阅读的范围之内，多看、多思、多写。 第三、四年：成熟期 教育教学使自己能够更加清醒地认识自己，每一堂课是否已经能够充分合理的备课；学生的学情是否能够准确的把握和反馈；课堂纪律是否能够运用教学技能恰当的化解；公开课的质量和创新是否有自己的风格特点。 到了这一时期，教学依然是我的根本，但从深度和广度上将大大的提高一个层次。在教学实践中，通过微型课题的研究，结合本班学生的教学实际案例，发现问题、提出问题、实施方法、解决问题，不断的反思和实践，将二者的有机地结合，更好的提升自己的教学内功，做一些力所能及的小课题研究，做一名研究型教师。 第五年：成才期 研究小型课题固然重要，但终身学习才是动力之源。这一时期，努力使自己成为学习者型教师，形成自己独特的教学风格。在经过模仿、成长和转型期后，逐渐的已经形成自己的教学风格，对教材的解读和课堂的驾驭能力稳定成熟，同时又有自己的体悟和创新，成为一个理论和实践的学者型教师。 四、具体目标 我把五年的成长目标细化到平时教育教学的各个工作环节，以表格的形式展现。 项目 目标 班级和课堂管理 学生养成良好的学习习惯，上课认真听讲，平均成绩排年级前列；做好学生校园常规教育，