物联网技术导论教学课件作者唐玉林课程资源物联网技术导论授课计划课件.docVIP

课 程 授 课 计 划 学年 第 学期 课程名称 物联网技术导论 班 级 计划课时 任课教师 计划制订 教研室主任 系 主 任 制订时间 年 月 日 填写说明 本课程授课计划一般以一个阶段为单位编写，对于合并评定成绩的课程，可以两阶段（一个学期）为单位编写。 课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，”分隔不同的教师。 先进教学手段教学课时包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。 排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周8（2个4节连排），写为4+4。 普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细，考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。 基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。如6步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。 一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表。 过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时。 课程考核方案，必须明确考核的方式与时间， 授 课 计 划 说 明 课程标准 物联网技术导论课程标准 制订人 使用教材 物联网技术导论 著作人 校本教材 参考用书及 主要教学资源 课程课时计划 学　　年 第一学年 第二学年 第三学年 合计 学期 1 寒假 2 暑假 3 寒假 4 暑假 5 寒假 6 暑假 课标安排 36 计划安排 36 已经完成 0 本阶段安排 36 统一考试否 是 理实一体否 是 本阶段课时分配 课型 课时 比例 课型 课时 比例 课型 课时 比例 讲 授 课 30 41.7% 现场教学 % 大型作业 % 讲解、讨论实践一体课 32 44.4% 实践课 （实验实训） % 课程设计 % 习 题 课 4 5.6% 复 习 课 2 2.8% 测验考核 2 2.8% 机动课 2 2.8% % % 多媒体、网络、视频教学等先进教学手段课时数 62 占总课时比例 86.1% 周课时×教学周数 8*9 排课方式 4+2+2 说明：1. 2. 授课计划明细 表5-1　教学项目1 教学项目1：物联网入门 学时数:4 教学项目（项目）目标 掌握结物联网的基本概念及主要特点，能够清晰阐述了解物联网的起源、发展、机遇与挑战，深刻理解物联网技术和标准化现状。初步养成良好的工作作风与职业道德。 项目任务 根据“畅想未来物联生活”的调研要求，通过学习资料及网络获取信息，形成规范的调研报告。 教师知识与能力准备 熟悉物联网基本概念，熟悉物联网三层结构及其基本特点，具有娴熟的系统集成设计能力、具有娴熟的教学组织与管理能力。 学生知识与能力准备 具备通过学习资料获取信息的能力，具备通过网络有效获取信息的能，具备计算机网络的常识，熟悉网络基本概念及常用词汇。 教学材料 FLASH案例视频、教学资料、调研报告范本。 工具准备 电脑、投影仪。 步骤 教学过程 建议教学方法 学时 1、资讯 案例引入 通过黄小姐安装智能家居产品前后生活状态的对比，让学生初步体会到物联网对生活的影响，感性理解物联网概念。 知识储备 教师讲授物联网基本概念、物联网三层结构、物联网三大特点、对比了物联网、互联网、泛在网易混淆的概念。穿插故事讲解物联网的产生与发展，借助高通公司的故事，讲解“专利”的力量强调物联