第五次教师和幼儿讲述.ppt

引子 一个美国孩子童年时代极其害羞、怯懦而又自卑。上中学时，一次英语老师给全班同学布置了给课文《杀死模仿鸟》最后一章续写一段的作业。当时，这个学生已经不记得他的作文有什么特别之处，也忘了老师给他打多少分。不过，他清楚地记得而且永远也不会忘记，老师在他的作业本空白写着“写得好”三个字，看了那三个字，这个学生激动不已，回到家里写了一个小故事，这使他做了一件渴望去做、却一直不相信自己能做的事——写作。最后，在他24岁的时候，他就成了一位作家。他就是美国著名作家马尔科姆.多尔考夫。用马尔科姆.多尔考夫的话说，教师的三个字“写得好”改变了他的一生。 点评： 教师的评价在学生的成长中起着至关重要的作业。所以，有人说，教师既可以制造成功者也可以制造失败者。 皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应” “罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中：他和助手来到一所小学，声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并煞有介事地以赞赏的口吻，将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后，奇迹出现了，凡是上了名单的学生，个个成绩都有了较大的进步，且各方面都很优秀。 显然，罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价；而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。 第五章 教师和幼儿 学习目标 了解幼儿教师的地位、权利和义务 理解幼儿教师劳动的特点和现代儿童观 掌握幼儿教师必须具备的素质和能力 能够从教师和幼儿的相互关系的角度，理解师幼“教”与“学”的特点 学会促进教师与幼儿相互作用的策略 第一节 幼儿教师概述 幼儿教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。 猜一猜：幼儿教师职业应该会在什么时候？ 幼儿教师作为专门的职业，在西方是19世纪中叶以后才出现的。 你曾听说过哪些关于社会对教师的看法与评价？ 历史上对教师的相关评价 “先生” 人类灵魂工程师 孺子牛 园丁 慈母 春蚕、蜡烛 春雨 人梯 “臭老九” 一、幼儿教师的地位、权利和义务 （一）幼儿教师的地位 根据1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)和1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)的精神，幼儿教师是在幼儿园履行职责、对幼儿身心行特定影响的专业教育工作者，担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。 《教育法》、《教师法》为我国幼儿教师的社会地位提供了基本的法律依据和充分的法律保障。随着我国“科教兴国’，战略的实施，全社会已经认识到，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。幼儿教师的奠基性工作对社会的作用越来越被全社会所认识，幼儿教师越来越受到党和国家的重视和人民的尊敬。 老师是人们对教师的一种尊称。 （二）幼儿教师的权利 1、幼儿教师享有进行幼儿园教育教学活动、开展幼儿教育改革和实验的权利 2、幼儿教师具有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利 3、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利。 4、幼儿教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假期带薪休假的权利 5、幼儿教师有对幼儿园的教育教学、管理工作和幼儿教育工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园的民主管理的权利。 6、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。 （三）幼儿教师的义务 1．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 2．贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务； 3．按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动； 4．关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展； 5．制止有害于幼儿的行为或其它侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象； 6．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 每一个幼儿教师都应当为自己肩负的光荣而艰巨的任务感到骄傲和自豪。每一个幼儿教师都应当珍惜和保护自己的权利，同时认真地履行自己的义务，自觉地、主动地为幼儿教育事业奋斗，不辜负党和人民的期望和爱护。 二、幼儿教师劳动的特点 （一）幼儿教师劳动的艰巨性 幼儿教师既要承担保育的工作，又要承担教育的工作；既要负责幼儿的学习，又要幼儿的生活，所以幼儿