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唐山学院“十三五”事业改革发展规划 （讨论稿） “十三五”时期（2016年——2020年）是我校进一步加强内涵建设，提高办学层次和水平，提升服务社会能力，建设具有显著办学特色的应用型大学的关键时期。为适应新形势、新常态对高等教育发展提出的新要求，不断提升层次、强化内涵、加快发展、奋勇争先，促进学校可持续发展，根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）及一系列有关高等教育发展的指示要求，结合学校实际情况，制定本规划。 一、发展基础与环境 （一）发展基础 经过“十二五”期间的快速发展，学校在办学思想、学科专业建设、人才培养、师资队伍、学术科研、学生工作、校园建设、大学治理、党建思政、校园文化等方面取得了显著的成就。 1.办学定位更加明确，发展思路更加清晰 “十二五”规划中，学校提出了建设“地方性有特色大学”的办学定位，2012年底学校第一次党代会对办学定位进行了再次明确，制定了质量立校、人才强校、特色兴校的发展战略，确立了以应用型人才培养为主线，以提高质量为核心，以改革创新为动力，面向社会需求，加强内涵建设，努力建设地方性有特色大学，为区域经济社会发展提供强有力的人才支撑、智力保障和知识贡献的发展思路。全校从上至下，已经对建设“具有显著办学特色的应用型大学”的办学定位和“提升层次、强化内涵、突出特色”的发展思路有了高度一致的认识。 2.办学规模不断扩大，生源质量稳步提高 学校办学规模和社会影响力不断扩大。全日制在校生人数达到14384人，其中本科生9437人，专科生4947人。生源覆盖17个省，生源质量逐年提高，投档分超出省定分数线呈逐年上升趋势，位居全省同类院校前列。 3.学科专业不断优化，品牌特色不断彰显 “自动化控制与工程”省级重点发展学科顺利通过验收，新增“机械设计及自动化”、“会计学”两个省级重点发展学科，立项“力学工程”等12个院级学科建设基金项目；新增河北省高校研发中心2个；新增国家级专业综合改革试点项目1项，省级专业综合改革试点项目1项，院级重点发展专业2个；新增11个本科专业，本科专业总数达到35个；新增学士学位授权专业7个，具有学士学位授权的本科专业数达到25个，2个专业获得首批双学士学位教育试点资格。形成了与学校办学定位和发展目标相符合，以工学为主，工、经、管、文、法、艺等多学科协调发展的专业结构与布局。新增省级精品课2门，总数达到5门，校级精品课程增加到29门；完成了5门省级精品课转型升级工作；完成了14个专业的核心课程群建设工作，启动并遴选10个专业开展第二批专业核心课程群建设工作。引入80门名校慕课作为我校素质拓展课程，9128人次学生完成学习任务并通过考试拿到相应的学分。 4.人才培养模式改革不断深化，实践教学改革不断强化 按照产教融合、校企合作的总体思路，构建企业课程嵌入、工学合作、定向培养等多样化的协作育人培养模式。工科类本科专业以“卓越计划”和CDIO工程教育模式为引导，文科类本科专业，培养“T”型、“山”型等高素质综合性人才，专科专业突出专业技能培养；组建“茅以升”土木工程教育实验班；新增省级实验教学示范中心2个，通过验收1个；新增省级大学生校外实践教育基地1个，校级大学生校外实践教育基地8个；制定学分置换办法，鼓励支持学生通过参加学科竞赛与科技创新活动获得学分；大学生创新创业训练计划项目立项387项，其中国家级22项，省级91项；与西南交通大学签署“合作共建研究生联合培养基地协议书”，联合培养了第一位硕士研究生；继续深化与河北工业大学合联合开展MBA学位教育，与北京理工大学合作开办现代远程教育；与韩国韩博大学等大学签订友好合作协议，选派交换生，培养国际化视野学生迈出第一步。 5.师资规模不断扩大，师资结构不断优化 师资总量稳步增长，专任教师952人；专任教师中具有硕士及以上学位教师646人，占专任教师比例为67.9%；正高级职称105人，副高级职称283人，具有副高级以上专业技术职称教师占专任教师总数的40.8%；在校博士39人，在读博士53人。“十二五”期间，广大教师教书育人，为人师表，表现出良好的师德修养和敬业精神。13人获省级以上荣誉称号，23人获市级荣誉称号。 6.科学研究长足进步，服务能力显著增强 承担国家级项目2项，省部级项目139项，省社科联67项，其它市厅级课题501项；获得科研经费总额743万元，学校投入专项经费802万元；新增市重点实验室3个，总数达到6个；获得市厅级以上科技奖励16项，其中省科技进步奖4项、市科技进步奖12项、其中科技进步一等奖2项；获得省社科基金优秀成果奖3项、省社会科学优秀成果奖4项；发表论文被SCI收录17篇、EI（JA）收录25篇、中文核心期刊54篇，出版学术专著6部、主编（参编）教材35部；取得国家发明专利6项、实用