《动画运动规律》教案探索.docVIP

美术学院教案用纸 2009 -2010 学年度第 2学期 动画专业 专科 2008年级 动画运动规律 课 PAGE  第PAGE 14页 一、教学目标与要求: 动画运动规律是研究人和物体在时间的展开中动作的顺序性、间隔性、连续性和发展性的，在动画片设计中起着至关重要的作用。通过该课程的学习，培养正确的观察表现对象动作的方法，使学生掌握物体的运动规律在动画中的表达方式。使学生掌握动画技法和理论，可以提高学生的动画技术水平，以及对动画语言的感知力和把握力，为将来的动画创作打下坚实的基础。 本课程属于动画专业基础课，通过该课程的学习，掌握动画运动设计基础理论，系统地了解运动的基本规律及设计理论，加强学生对“动画中运动规律”的熟练掌握，提高学生进行动画运动设计的能力，培养学生对“运动”设计的创意思维，为将来进行动画创作奠定基础。 二、???学重点与难点 熟练地掌握各类动体的运动规律以及这些动作的基本绘画技巧。能将所学的各种物象的运动规律以及技巧准确地运用到具体的动作设计之中。 三、教学时间安排： 2009——2010学年度第二学期第1-2周 总学时：48 教学：28课时 辅导：20课时 第一章（单元） 运动时间的掌握 2学时 第二章（单元） 一般运动规律（一） 4学时 第三章（单元） 一般运动规律（二） 4学时 第四章（单元） 人的运动规律 6学时 第五章（单元） 动物的运动规律 6学时 第六章（单元） 自然现象的运动规律 6学时 第七章（单元） 练习辅导 20学时 四、教学方法 多媒体课件讲授、社会调查、社会实践设计与图片资料或音像资料相结合的，多角度、全方位的授课。 课程教学内容的组织遵循从简单到复杂、从基础到专业，从理论到实践的过程。学生以实践为主，理论与实践相结合的原则，理论讲授和个别指导、讲评、示范等相结合，培养学生的造型能力和创新能力。 在教学大纲基础上，每位教师在标准案例上自己增加典型案例，分阶段研讨，课程结束时统一整合教学案例，配合教案，把各阶段学生的优秀作业汇编成教学参考资料，启迪学生的设计思维。 五、教具准备 本课程使用多媒体教学，借助电子课件、教师作品示范、往年的优秀学生作品示范、实物展示等综合手段，以文字、图像、声音、行为等互动语言，使学生便于生动、真切、直观地理解课程内容。 六、教学对象分析： 08级动画专业的学生是现大学二年级的学生，经过了大学一年级、大学二年级上半学期的基础的磨练，无论在技能上还是在理论上都有了一定能够的积累。也学习了一部分动画专业方向课程，例如角色与场景设计、插图设计等。更高层次的专业方向课程是在大二年级下半学期进行开始学习的，本课程的教学对象正是这么一群处在由动画基础课程学习向动画高级课程转换的这么一个阶段，而本课程正是进行转换期间的这么一门课程。学生通过学习本门课程，从技能上满足对动画设计更高层次的要求和手段上的辅助。 存在问题：1、软件掌握不是很熟练。 2、专业技能不是很强，影响课程作业效果。 七、教学过程 第一章(单元) 动画时间的掌握 （2学时） 一、教学目标与要求 教学目标：熟练掌握镜头的时间、节奏以及每个动作的时间安排。 教学要求：要求熟练掌握镜头的时间、节奏以及每个动作的时间安排。 二、教学重点与难点 教学重点：动画和原画的作用；动画和原画的职责和任务。 教学难点：理论讲解动画与原画的作用和地位，并且结合实际的图例分析学习。 三、教学内容 (一)、时间  所谓“时间”，是指影片中物体（包括生物和非生物）在完成某一动作时所需的时间长度，这一动作所占胶片的长度（片格的多少）。这一动作所需的时间长，其所占片格的数量就多；动作所需的时间短，其所占的片格数量就少。  (二)、空间 所谓“空间”，可以理解为动画片中活动形象在画面上的活动范围和位置，但更主要的是指一个动作的幅度（即一个动作从开始到终止之间的距离）以及活动形象在每一张画面之间的距离。 (三)、速度 所谓“速度”，是指物体在运动过程中的快慢。按物理学的解释，是指路程与通过这段路程所用时间的比值。在通过相同的距离中，运动越快的物体所用的时间越短，运动越慢的物体所用的时间就越长。在动画片中，物体运动的速度越快，所拍摄的格数就越少；物体运动的速度越慢，所拍摄的格数就越多。  (四)、匀速、加速和减速