(四川)四川省青神县初级中学校八年级生物下册 7.3.1 地球上生命的起源导学案（无答案） 新人教版.docVIP

地球上生命的起源 【学习目标】 了解：科学推测要有确凿的证据，严密的逻辑，丰富的想象和联想。 记忆：米勒的实验说明了：原始大气尽管不能形成原始生命，但能形成构成生物体的有机物 （重点） 原始生命形成的过程：原始大气 （在高温、紫外线、雷电等 ）→ 简单有机物→ （原始海洋） →原始生命 （重点难点） 【学习准备】 学生：1、完成55页4题。 教师：制作多媒体课件 学习流程【探究·展示·反馈】 随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】 【我探究】（自主学习） —— 预时 12分钟 学习任务1——科学的推测 1．阅读教材50-51页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题：科学推测的要求 学习任务2——原始地球，米勒实验—化学起源，宇生说 2．阅读教材51-53页的内容及图片，对关键词语进行勾画，了解以下问题： 地球的形成时间，原始地球环境，原始大气与现在大气的区别。读懂米勒实验装置及实验结论，宇生说的观点，原始生命的形成过程。 学习任务三——技能训练运 用证据和逻辑做出推测 3．阅读教54页的内容及图片，回答书上问题。 学习任务四——探索地球外的生命 4．阅读教材55-56页内容及图片，了解有关生命起源的一些观点 【我交流】（合作学习）——预时 6 分钟 A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。 C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。 ②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，组长分派展示任务，进行组内展示预演。 D、教师或者学生点拨。 【我展示】（交流学习）——预时 20分钟 要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。 E、教师或者学生点拨：对组内未解决的问题进行精讲评析后，要求学生对学习任务1、2进行记忆。 学习任务1——科学的推测 1、填空：科学推测要有 ， ， 。 学习任务2——原始地球，米勒实验—化学起源，宇生说 2、填空：地球大约是在 年形成的。原始大气层：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，没有 。米勒的实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生命的 。科学家推测，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多 后来，地球的温度逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。大约在地球形成后的10亿年左右，才逐渐形成了 。 3、判断：原始海洋是生命的摇篮。（） 【我总结】——预时 2分钟 1．学生：本节课，我收获了些什么？ 2．师生共同补充。 【我能行】（当堂反馈检测）——预时 5分钟 书55页的1—3题 练习册 【教学反思】 1