第十专题社会主义社会及其发展讲述.ppt

恩格斯的结论 空想社会主义的不成熟的理论，是同当时不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。 列宁的结论 “空想社会主义没有能够指出真正的出路。它既不会阐明资本主义制度下雇佣奴隶制的本质, 又不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会的创造者的社会力量” 我们的评论 空想社会主义是历史上进步的思想体系，但不是科学的体系。 空想社会主义思想的历史意义在于，它不仅预示了在资本主义社会内部孕育着一种否定的因素，说明这种制度在其发展进程中必然为一种更高的社会形态所代替，而且它还为科学社会主义的产生提供了极为重要的思想材料。 二、社会主义从空想到科学的发展 科学社会主义的创立： 理论基础：唯物史观与剩余价值学说 创立标志：《共产党宣言》的发表  马克思恩格斯创立科学社会主义的前提条件 19世纪40年代以后，具备了使社会主义从空想发展到科学客观的必然性。 第一，资本主义工业的发展和资本主义基本矛盾的逐步激化，是科学社会主义产生的经济条件。 第二，无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，是科学社会主义产生的政治条件。 第三，人类精神的发展也为科学社会主义的产生提供了除空想社会主义学说之外的丰富思想资料。 第四，马克思恩格斯世界观的转变是科学社会主义产生的决定性条件。 科学社会主义的诞生的标志 1848年 2月，马克思恩格斯为世界上第一个无产阶级政党“共产主义者同盟”所写的党纲《共产党宣言》，标志着科学社会主义的诞生。 三、社会主义从理论到实践的发展 （一）初次实践 1871年3月18日的巴黎工人起义和由此建立的巴黎公社，是无产阶级革命和无产阶级专政的第一次尝试。 （二）再次实践 1917年11月7日（俄历10月25日），列宁和布尔什维克党领导彼得格勒工人和士兵群众通过武装起义推翻了资产阶级临时政府，取得了十月社会主义革命的胜利。苏维埃俄国成为世界上第一个社会主义国家。 * 乌托邦消除脑力劳动与体力劳动的差异， 主张人们将大量的业余时间用于进行科学 研究和社会研究。　 孩子们从小就在家庭受道德、文化、 技术教育，学习手工业、农业。 第十专题 社会主义社会及其发展 学习重点： 一、社会主义理论从空想到科学的发展 二、社会主义从理论到实践的发展 一、空想社会主义的发展 社会主义学说长久囚困“乌托邦” ！ （一）中国古代对理想社会模式的探索 中国儒家的大同社会理想： “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤废疾皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭，是谓大同。” ——《礼记 礼运》 老子的理想国——弱国寡民 “小民寡国，使民有什伯之器而不用；使民重死而不远徙；虽有舟舆，无所乘之；虽有甲兵，无所陈之。使人复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。” 统治者应该 “无为而治”，“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。” 墨家的“尚同”思想 “天下兼相爱则治，交相恶则乱。” “有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人。” 理想社会目标：强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。 法家的法制天下 从人性恶出发，强调法制，重刑罚轻德治。“父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱，听于威矣” 严家无悍虏而慈母有败子，吾以此知威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。 （二）空想社会主义在西方 1、16-17世纪的早期空想社会主义 2、18世纪空想平均共产主义 3、19世纪初批判的空想社会主义 1、16-17世纪的早期空想社会主义 英国托马斯·莫尔的《乌托邦》 德国闵采尔的《千年太平天国》 意大利康帕内拉的《太阳城》 托马斯·莫尔（St. Thomas More，1478-1535）英国人，毕业于牛津大学坎特伯雷学院 1504年当选国会议员，1523年当选国会下院议长，1525年受命为兰开斯特公国首相。1525年被任命为英国大法官，权势达到顶点 1535年因反对亨利八世兼任教会首脑而被处死。 1516年，莫尔用拉丁文写成《乌托邦》，对以后社会主义思想发展有很大影响。在乌托邦，私有制被废除，产品归全社会所有，公民在政治上一律平等，人人参加劳动。 “每个人一无所有，而又每个人富有。” ——托马斯·莫尔 未来的理想社会在一个岛上，共有54座城