小学美术_线的表现力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 线的表现力 课时 第 2 课时 教 学 目 标 1、认识生活中的线，感受线，学习线的疏密关系，粗细对比，学会用线条的不同组合方式表现陶罐。 2、了解陶罐的外形结构,并敢大胆创新陶罐外形,感受陶罐美。 3、让学生养成耐心有序的习惯,敢于大胆、流畅运用线条的态度,及运用所学知识,提高创造生活的能力。提高审美意识。 教学重点 感受陶罐上线条有规律、无规律的美，启发学生创作出多种线条组织排列的方式。 教学难点 用疏密关系表现陶罐节奏的美感 ,创新陶罐的外形 教 学 设 计 学生活动 一、导入： (一)认识线 （1）师:上课之前,老师要考考大家的观察能力，伸出你的小手，咱们找找手上有哪几种线条？ 生：曲线、细线 师：手指上还有螺旋线、手背上有网格线 还有规则的线、不规则的线 师:那咱们身边又有哪些线呢? 生:墙角的线、电线、黑板的边缘线 师:大自然中呢? 生:树叶上的线、海浪的线...... （二）感受线 （2）老师这里也有很多大自然中美丽的线，咱们一起来欣赏一下吧！ 美丽的梯田，黄河入海时形成的是什么线啊？ 生：弯弯曲曲的线 师:大家伸出手，一起感受一下这些弯弯曲曲的线（用手在空中画，像语文中的书空） 这些弯弯曲曲的线给人什么感受? 流畅、柔美 师：神秘的竹林 一起感受直直的线 给人什么感觉? 庄严、挺拔 师：干枯的大地、是什么线？ 生：短线、折线 师：给人什么感觉? 坚硬 师:花蕊、蒲公英身上的放射线,给人什么感受? 灵巧、活泼 师:蜗牛身上的螺旋线,麻绳身上的旋转线,给人什么感受? 动感 师:渔网和蜘蛛网? 给人秩序感 师:还有闪电,不规则的线, 下雨时,雨点连城的线 【设计意图：认识生活中有哪些线，进而感受线，在感受线的同时，让学生养成良好的绘画习惯，让学生知道慢慢的画线，线条才会流畅，好看，在感受线的同时，让学生明白线是有情感的，在视觉上也给人不同的感受】 （三）出示课题 老师今天带来了几件物品,大自然中的这些美丽的线条被艺术家装饰到了它们身上,咱们一起来看一下: (掀开布) 生:原来是陶罐 师:它们身上都有什么线啊? 生：弯弯曲曲的线 生：渔网式的线 生：折线 今天就让我们走进这些美丽的陶罐-----看看这些陶罐上的------线的表现力 二、新授： （一）这些简单的线条,它有什么神奇的表现力呢?让我们一起研究一下 师:老师这里有两组由线条 谁能告诉我,它们有什么区别? 生:一个线条多 、一个少 师:我们还可以把它叫做? 生:疏、密 老师这里有两张字条,请同学们把这个字条,贴在相应的位置。 师:那咱们看大屏幕,在这个陶罐中你能找出疏密么? 生:叶子是疏的,网格是密的, 师:咱们看整个瓶子的时候,哪里又是疏的,哪里又是密的? 生:上面的花纹是密的,下面的花纹是疏的 师总结：就是因为有了疏密、疏密这样的对比,陶瓶才有了节奏的美感。这就是线的表现力。 【设计意图：让学生知道疏密，了解疏密，并学会通过疏密表现陶罐的节奏感】 (二)下面老师要和大家玩个小游戏，游戏的名字叫我们都是设计师 玩游戏之前,咱们观察这两个网格纹有什么联系? 生：一样的、有规律的 师：对它们是重复的 师：大屏幕这些陶瓶上的网格纹又有什么联系呢? 生：隔一个重复一个 师：原来美丽的线条还可以这样装饰我们的陶瓶 （1）师:现在就请你当当设计师，谁能把黑板上这些漂亮的纹样,用更多的方式,好看的装饰这两个陶瓶么? 小组讨论设计 点评:他们用不同的方法,进行了有规律的和很多无规律的排列,让陶瓶更生动、美丽 师:那么咱们怎么让这些有规律的陶罐更漂亮呢? 咱们欣赏一下古今的陶瓶、瓷瓶,从中找些灵感 (2)咱们看到的这些彩陶和刚才老师出示那些彩陶瓶一样,都是6000年以前的古人设计并创作出来的,它是是世界彩陶发展史上无与伦比的奇观，被称为史前的中国画咱们再来一起欣赏,瞧这些彩陶给大家什么感觉,线表现了什么内容,什么感觉 我们现代人更是用智慧创作出更漂亮的陶瓶、瓷瓶, (3)它们又给你什么感受? 【设计意图：了解陶罐上有规律的线条的排列，并尝试用不同的线条的组织方式美化、装饰、表现陶罐，引导学生发散思维，不要只局限于有规律的排列，还有很多无规律的组织方式非常好看，欣赏古今陶罐作品，感受美感】 (三)咱们了解了这么多关于花纹的知识,那瓶罐的外形一共有几部分呢? 生:颈、腹、底 师:还有耳、口 (看小视频) 咱们把它各个部分,进行夸张变化,就会创作出更奇特,美丽的陶瓶 【设计意图：鼓励学生大胆创新陶罐外形，形成更美的作品】 三、教师示范： 那老师也想设计一个瓶罐 画上美丽的线条 ,你们想看么 ? 生 :想 师:老师师选择刮画纸,首先要考虑构图,陶瓶的大小要适中,先定出最高点和最低点 ，两边尽量对称 画出陶瓶的外形,口、