小学体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、指导思想 本课坚持贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想。选择情景、技术教学为主，利用体育器材、教学挂图、等多种教学手段来激发学生学习兴趣，强化学习技能。让学生在兴趣中体会快乐，在快乐中找到学习的窍门从而增进健康。 二、教学目标 1、知识目标：让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法。 2、技能目标：发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。 3、情感目标：培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及互相帮助的良好作风。 三、重难点 重点是团身紧，滚翻圆。 难点为滚翻时后脑、颈、肩、背、腰依次着垫 四、说教法、学法： 根据本课内容单调的特点，我首先采用了队列队形、情景教学法，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。遵循教师为主导学生为主体的前提下，通过讲解，练习，发现问题，解决问题，拓展练习为主线，从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。 五、教学流程 1、?开始部分 （1）、整队体委报告人数。 （2）、进行准备活动。 （3）、专项准备活动：头部运动、腰部运动、腹背运动、手腕、脚踝运动 2、??基本部分 （1）、由思考问题假如我们早骑自行车或有外力摔倒的时候，怎样能减小或避免伤害事故的发生呢？通常我们会采取哪些保护措施？来引入新课——前滚翻 （2）、教师讲解并示范动作要领，让学生直观的了解动作。 （3）、教师讲解并示范保护与帮助动作，加强安全保护。 （4）、两人一组，进行前滚翻动作要领、口诀、图示的学习。要求学生仔细观察完整的前滚翻动作分为几个部分，都是那几个部分。 （5）、学生分组练习消除恐惧，初步掌握动作要领,教师巡视指导。 （6）、集合学生提出问题为什么我翻站不起来、翻不直、滚不圆、动作不连贯等问题 （7）、正方体、圆球展示团身紧的作用，再次练习，教师巡视指导。 （8）、选出优秀学生进行展示 （9）、结合障碍接力完成本课内容 3、结束部分 （1）、集合整队。 （2）、在活泼、欢快、轻松的乐曲中，让学生跟随老师做放松动作，拉伸韧带。两人一组相互趴在体操垫上敲打大小腿肌肉，达到放松目的的同时也体现出互助互乐团结气息。 （3）、课堂小结，简评课堂学习情况。? （4）、师生再见，收拾器材。 六、预计效果 使百分之九十的同学通过练习达到独立完成前滚翻基本动作 学情分析 1.四年级是儿童成长的一个关键期。 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。根据这一变化，语文教学强化了阅读分析和写作的训练，数学开始接触分数、面积、进率等比较复杂的问题，以发展学生的概括、对比和分类等抽象思维能力。 2.四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。 养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。美国著名教育家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 3.四年级是小学教育的重要转折期 随着四年级课程增加，作业量增大老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。 四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促去学习，要意识到学习是自己的事情. 很多家长并没有真正认识到父母的责任，不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。作为父母要让孩子明白学习这些内容的重要性和必要性。 学校教育中老师们不一定非常详细地告诉孩子学这些东西到底有何意义，为什么这些知识、技能和能力的学习是必需的。 每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何方面的兴趣和爱好如果引导得当都可以带来良好的效果。 很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习