中西差异视角下外语思维构建的本质探析.pdfVIP

2014 年第 2 期 总第 268 期 东北师大学报(哲学社会科学版) No.2 2014 Sum No.268 Joumal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Sciences) 中西差异视角 r外语思维构建的本质探析 贺莉1 ， 2 (1.黑龙江大学俄语语言文学博士后科研流动站，黑龙江哈尔滨 150080; 2. 吉林华桥外国语学院，吉林长春 130117) [摘 要]外语思维是外语教学过程的终极目标。本文从思维与语言的关系入手，从中西方民族文化 差异的视角揭示了外语学习过程中外语思维构建的本质内涵，即外语思维既是一种能力的形成，又是一种 思维方法的体现;既体现思维构建的过程，也是思维构建的结果。而外语思维概念化模式的构建实质上就 是母语概念结构和外语概念系统不断地进行对比、互动、转换和重组的过程。 [关键词]外语思维 p概念系统;思维方式;中西差异 [中图分类号] H319 [文献标志码]A 一、引言 长期以来，外语教学界对于提倡外语思维的 做法基本达成共识，但是对于外语思维构建的本 质内涵及构建的模式、途径却始终未能进行深刻 而有效地阐释。不同学者从不同的角度对外语 思维进行了探讨，其中比较有代表性的观点有两 种 z一是蒋楠从言语产出过程中概念提取的视角 将外语思维界定为不经过母语的转换和翻译而 直接使用外语，其实质是概念和外语直接联 系，，[口，即用外语所特有的慨念系统来进行认知 活动;另外，姜孟、王德春从心理、认知的角度出 发，认为外语思维是指按照外语概念化模式的 要求将要表达的体验概念化，它不是一种随意、 可选的外语使用策略，，[飞即外语思维是一种概 念化模式的构建。两种观点都侧重于从思维方 式的视角揭示外语思维的内涵，偏向于认为外语 思维是一种思维方式的转换，一种概念模式的转 换。那么外语思维究竟是一种思维方式还是一 种思维能力?外语思维究竟是在方式上的转换 [1撞稿日期] 2013-11-19 [文章编号] 1001-6201(2014)02-0124-06 抑或是内容上的构建?外语思维是重新建立一 个新的概念体系还是在原有概念体系基础上的 重构或者互构?本文认为，要回答上述问题还需 从语言哲学的本源问题一-语言与思维的关系 入手加以分析。 二、语言与思维的关系 (一)相互作用 语言与思维二者不可分割，是相互促进和相 互制约的关系。语言是思维的物质外亮，是思维 的载体，语言的变迁在一定程度上对思维方式的 形成与发展起着重要的促成与导向作用;反过 来，语言又从属于思维，语言能力的发展不能先 于思维能力的发展，思维方式必然影响表达思想 内容的语言结构的形成。爱因斯坦指出，一个人 的智力发展和概念形成的方式在很大程度上是 取决于语言的问。中国汉字的象形特征和构词 方式使得中国人拥有着独特的类推能力，也有资 料显示，中国学生在理解和运用数的概念上占有 [基金项目]吉林省社会科学基金项目 ;吉林省教育厅十二五社会科学研究项目 (2014627);黑龙江省博士后面上资助 项目。 [作者简介]贺莉(1976-) ，女，吉林长春人，黑龙江大学俄语语言文学博士后科研流动站在读博士后，吉林华桥外国语学院俄语系 副教授。 ? 124 ? 优势。而俄罗斯民族之所以能够拥有分析抽象 的逻辑思维模式与其复杂多变、具有理性色彩的 语言结构有着某种必然的联系。此外，思维和语 言都是在人类与客观世界相互作用的过程中形 成和发展起来的，均不能离开社会而单独存在， 客观的社会环境必然对生活于其中的人的思维 方式之形成和发展有所影响，各个民族不同的思 维模式使他们形成对同一客观事物不同的语言 传达模式和语序变化程度，体现在语言上就是语 言的民族性。俄语语法是俄罗斯民族思维长期 抽象化的结果，而汉语语法是汉族人长期进行形 象思维的结果。维果茨基曾说过思维与语言 的关系不是一件事情而是一个过程，是从思维到 言语和从言语到思维的连续往复运动。在这个 过程里，思维与语言的关系经历了变化，这些变 化本身在功能意义上可以被视作是一种发 展。，，[4J从这个意义上说，维果茨基也肯定了思维 与语言是一种相互作用的关系。 (二)动态变化 思维与语言的关系是动态发展的过程，在这 个过程中二者的相互作用通过言语活动中概念 或词义的形成而体现并发生动态变化。 概念是思维活动赖以进行的基本单位。概 念的形成是一个由低至高的过程，这个过程分为 概念混合、复合思维和潜在概念三个基本方面， 每个方面又相应地分为若干阶段。在概念形成 的初期，人们会以堆积的方式把若干毫不相关的 物体聚在一起，而词语的意义也毫无方向地延伸 到人的知觉中偶然联系起来的原本无关的物体 上面。在此阶段，词