管理者在学校发展中的作用(北京市海淀区教师进修学校附属实验学校彭玮)讲述.ppt

* * * * * * 和之前的图的切入点不同（概念镜不同） * * 沟通力演讲力合作力组织力决策力控制力执行力影响力 自主学习的能力 分析解决问题的能力 洞察力 思维力 迁移能力 创新能力 绅士：礼仪（尊老敬贤、礼貌待人、遵纪守法、容仪有整） 尊严（知识就是力量；尊重自己，也尊重别人） 大度、胆识、细心、沉稳 ? 独立：你的人生是你自己的；勇于承担责任 ? 忠诚：忠诚胜于能力；忧国忧民；信守承诺（诚信） ? 友爱：一辈子的朋友；伸出援助之手（爱他人；爱家庭；爱集体）； ? 个性：多才多艺；绝对的自信；乐观开朗 ? 坚韧：吃苦耐劳；勇于挑战；忍辱负重 ? 幽默：幽默来源于智慧；幽默带来魅力；潇洒 * * * 在进修实验，人生规划看似浪费时间，但却让我们为人生树立了目标，让我们找到理想，找到动力，为了梦想而奋斗。 在进修实验，活动总是丰富多彩的：学生策划学校运动会、红歌会，班级开展主题班会，学生演讲活动，学校提供机会让学生进行岗位实践。让我们在实践中培养能力，在活动中磨练自己。 其实我们每个人都和马小贝一样，通过学校的培养，从一个年少无知的孩子蜕变成了一个成熟坚强的高中生。 ——高一（1）班黄硕 ……单就演讲而言，从不说到敢说，从敢说到能说，从能说到会说。也许你很难想象一个在刚上初中时站到台前说不出话的学生，现在能够随时随地站到众人面前演讲。没有学校的支持，我不可能走到现在。 ……我从没听说过哪个学校的老师对着空教室上课，也没见过哪里的老师会像学生一样热爱钻研与学习，更没见过哪里的老师会如此注重团队与交流，但这些都是我们的老师在做的。 ——高一（2）班王静杰 学生这样说…… 放大成果 分享成果 让老师体会平凡工作的意义 放大成果 分享成果 市级骨干教师高继红老师说—— 在学校的引领下，我从单纯的喜欢教书，到喜欢这个职业，到现在对教育有了思考，校长“办教育”的理念，使我对教育本质的理解深刻了，我也开始思考教育的本质。 学校给教师提供了全国领先的发展平台。国际化培训、国内同行单位的交流与互学互助，使我们开阔了眼界，开拓了思路。 团队强于个体 积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术 “在进修实验学校工作过程中，我得到的最大的帮助来自团队。我真正感受到了来自团队的强大动力和支持。我不再是一个人单打独斗，而是在一个集体中，在相互切磋讨论中成长。” “不同学科的老师在一起讨论课堂教学过程中遇到的真实问题，寻找解决办法，慢慢地，我发现自己不再是一个教书的机器，而是真正具有思考能力和解决问题能力的老师了。” 老师这样说…… 让老师体会平凡工作的意义 积极与热情遇到困难时，领导要帮助教师解决问题，它需要策略与艺术 放大成果 分享成果 物质的组成结构 化学变化 元素 原子 (微粒观) 分子 离子 化合价 化学键 可逆反应/不可逆反应 离子反应/非离子反应 物质变化 能量变化 电离平衡 水解平衡 溶解平衡 碳碳双键 羟基 醛基 羧基 苯环 …… C N Fe Al Mg Na Cl 电子转移 放热反应/吸热反应 电化学 有机物 无机物 S 观察模型 归纳概括 提取信息 比较分析 官能团 (分类观) 元素周期律 (量变到质变) 比较分类 观察现象 归纳概括 建立联系 实验分析 观察现象 实验操作 实验设计 记录现象 思维综合 应用工具 提取信息 规范表达 物质的量 实验操作 数据处理 建立联系 比较推理 应用数学工具 氧化还原(价态观) 观察实验 实验操作 比较联系 建立联系 归纳概括 应用工具 化学平衡 对比实验 控制变量 观察实验 分析推理 提取信息 比较分析 观察 实验 思维 发现 解决问题 科学素养 矛盾对立统一 守恒思想 透过现象看本质 结构决定性质 发展联系的观点 动态平衡 科学探究 发现问题——分析问题——解决问题 规律 原因 现象 本质 实践 分析＼比较 归纳＼演绎 分析＼综合 螺旋上升 感性认识 理性认识 再认识 透过现象看本质 生物需要营养 生物需要呼吸 生物需要排泄 生物有应激性 生物要生长繁殖 生物具有共同的物质基础 细胞是生物体结构和功能单位 新陈代谢是生命活动的基础 生命系统可以维持稳态 细胞增殖是生长发育的基础 生物适应环境 遗传变异为进化提供原材料 生物 生命现象 研究 本质规律 生命的适应性 生命的物质性 生命的运动性 物质组成生命，物质变化伴随能量变化、信息传递 结构与功能相适应，生物适应环境影响环境 生命是开放的系统，不断发展变化并维持平衡 生命的层次性 生命具有严整的结