教育统计与评价复习提纲new.docVIP

《教育统计与评价》复习提纲 ? 第一讲?教育统计与评价概述 ? 要记忆的问题 ?1．教育统计学：教育统计学是应用统计学的一个分支，是统计学与教育学的一门交叉科学。它是运用统计学的原理和方法，研究和把握教育现象数量方面的一门方法论科学。 ?2．教育评价：是按照一定的教育性质、教育目标，采用定量和定性等手段对教育客观事物进行测量、分析、价值判断以及提供决策有用信息的一个过程。（教材第3页最后一段） ? 3．描述统计：对调查获得的数据资料进行整理、概括或计算出能够反映教育现象的综合指标。借助于这些综合指标，进行比较并作出结论。 ?4．推断统计：根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况。在教育研究以及教育实际工作中，往往所要调查的总体很大，不能或难以进行全面调查，这时往往运用推断统计的方法，由局部（样本）推论总体，由已知推论未知。 ?5．横向评价：是将评价对象与其他对象进行比较。横向评价又称静态评价。P8??????? 6．纵向评价：是对评价对象的过去和现在进行比较，即考察其历史情况，注意其发展的潜力和发展趋势，所以又称动态评价。P9 ?7．绝对评价：是将评价对象与评价对象总体外的某一客观标准进行比较，又称目标参照性评价。P9 ?8．相对评价：是将评价对象与评价对象总体内的特定元素进行比较，或者对评价对象放在评价对象总体内排序。相对评价也称常模参照性评价。P10 9．定性评价：是对教育客观事物的性质进行分析，即从质的方面说明教育问题。P10??????? 10．定量评价：是对教育客观事物的数量方面进行分析，即从量的方面说明教育问题，或者说对教育问题的说明提供数量的依据。P10???? 11．安置性评价：是采用摸底测验的形式，了解学生已具备的知识基础与技能，以便决定教育教学的起点或者作出某种安排等。P11 （为作出某种安排，一般在教育教学活动前进行。） 12．诊断性评价：是采用诊断测验的形式，研究和发现学生学习中存在的问题和实际困难，以便采取恰当的补救措施。P11 （为发现问题，一般在教育教学活动前或活动中进行。） ?13．形成性评价：旨在改进和发展正在进行着的教育教学活动或方案，即及时揭示存在的问题，及时反馈信息，及时进行调控管理。P12??（为提供过程中的信息，一般在教育教学活动中进行。）? 14．终结性评价：是在教育教学活动的终止时，对成果的核定、鉴定，或对评价对象作出某种资格证明。P12 （为作出某种鉴定，一般在教育教学活动结束时进行。） 二、需理解的问题 ? 1．教育统计学的作用：（模仿课件中举例） 1）． 教育统计学是教育科学研究中定量分析的重要工具 　　唯物辩证法告诉我们，任何客观事物都有其质与量的两个方面，教育现象作为客观存在的一种事物也不例外，因此，教育教学研究中必须对事物进行全面的分析，不仅要有质的研究分析，也要有量的研究分析。 　　 2）． 教育统计学是教育评价技术中的重要方法 　　在众多的教育评价技术中，定量评价是很重要的一个方面，而教育统计方法又是定量评价中分析资料的重要方法。教育统计的结果可以为教育评价提供数量的依据。 　　 3）． 教育统计学有助于增强教育决策的科学性。教育统计学中收集资料、分析资料的科学方法以及科学的推断，都可以为教育决策提供依据，提供资料，从而增强教育决策的科学性，提高管理的科学水平。 　　 4）． 教育统计学有助于培养科学的思维方式 　　在新的时期，思维应具有科学性。在教育统计学内容中，无论是描述统计或是推断统计，都可以培养人们的科学思维，学会科学的推论与思考问题的方法，形成实事求是地对待一切事物的辩证唯物主义态度。 ?2．教育评价的作用：（见教材第6页至第7页）（模仿课件中举例） 1）．导向作用; 2）.管理作用; 3）.激励作用;; 4）.诊断作用;; 5）.鉴定作用 　　这些作用在教育过程中的具体体现如图示： 　　　　 3．教育统计与教育评价的联系与区别： 　 1）．联系：教育统计是教育评价技术中的重要方法，而教育评价是教育统计的深化，它是在统计基础上进一步对事物作出价值判断。 　　2）．?区别：　?????? ?教育统计 　??????? 　?教育评价 　　①主要目的：??????? 数据分析 　　??????? ?价值判断 　　②技术特点：???????? 数量化?　　???? 　 定量与定性结合 　　③活动特点：?? 单一性活动　??????? ??综合性活动 第二讲?教育评价指标体系概述 一、需记忆的问题 ?1．指标：（狭义的 指?标：被评价的因素。）广义的指标包括因素、权重、标准和文字描述。 ?2．指标体系：被评价的全部因素的集合。 二、需