财务会计实务教学课件作者高丽萍课件教学课件作者20150820教案总课件.docVIP

淄博职业学院《财务会计》课教学方案 教师： 序号： 授课时间 授课班级 上课地点 教学单元名称 第七章 无形资产及其他资产 第一节无形资产 课时 2 教学目标 知识 1．了解无形资产概念及特征 2．掌握无形资产的内容，学会判别无形资产 3．掌握外购、自创、投资者投资转入、其他方式取得无形资产的核算 能力 具备无形资产确认预计量的核算能力以及自主学习的能力 素质 具有良好的职业道德，能正确处理不同途径取得的无形资产的核算 目标群体 会计专业高职学生 教学环境 多媒体教室 教学方法 案例教学法 讲授 启发引导 教学设计 教学过程 2分钟 组织教学 考勤、填写教学日志，调节课堂气氛，调动学生主动参与课堂，创造和谐活泼课堂，做好接受新知识的准备工作。 导入新课 2分钟 根据调研图片中固定资产相关内容导入新课，引起学生对无形资产的兴趣，想知道无形资产和固定资产核算的联系和区别。 导入本章内容：无形资产及其他资产 章节内容 介绍 讲授分析 讲解无形资产的概念及特征 举例讲解无形资产的内容，帮助学生理解 结合资产确认条件讲解无形资产的确认 讲授分析 讲授分析 实例讲解 讲授分析 图片展示讲解 讲授分析 讲授分析 师生共同分析 实例讲解 实例讲解 讲授分析 实例讲解 讲授分析 总结 第八章 无形资产及其他资产 1．知识目标: 通过本章学习，应了解无形资产的概念、特征，无形资产的分类；掌握无形资产的计价及取得、摊销、出售与出租、减值业务的会计处理；了解长期待摊费用的内容 4．主要内容： 第一节 无形资产 一. 无形资产概述 （一）无形资产的概念及特征 无形资产是指企业拥有或控制的没用实物形态的可辨认非货币资产。 不具有实务形态 无形资产具有三个主要特征： 具有可辨认性 属于非货币性长期资产 （二）无形资产的内容 专利权、商标权、土地使用权、经营特许权、著作权、非专利技术和商誉。 商标权，一般情况下，往往是通过企业多年的保证产品质量、广告宣传和其他传播商标名称的手段，以及客户的信赖逐渐树立起来的。但广告费一般不作为商标权的成本入账，只有在购买他人商标权时，一次性支出费用较大的，作为无形资产核算。 土地使用权，有偿取得的才能作为无形资产入账。 经营特许权，只有支付了费用取得的经营特许权，才能是无形资产 非专利技术，由于未申请取得专利权，不受法律保护，自行开发的，不作为无形资产，从外部购入专有技术，应以无形资产入账。 商誉。指企业获得超额收益的能力。不能单独存在，只有在外购时才能作为无形资产入账，商誉的价值可以按购买价款总额与被购买企业净资产总额之间的差额计算。 （三）无形资产的确认 1．与该无形资产有关的经济利益很可能流入企业； 2．该无形资产的成本能够可靠计量。 二、无形资产的核算 （一）账户设置 1.“无形资产”账户 2.“累计摊销”账户 （二）无形资产的账务处理 1.无形资产取得 （1）外购的无形资产 外购无形资产的成本：包括购买价款、相关税费以及直接归属于使该项资产达到预定用途所发生的其他支出。 【例8—1】2014年12月1日，齐鲁公司从乙公司购入一项专利权,支付价款3 500 000元；另支付相关费用15 000元，款项已通过银行转账支付。如果使用了该项专利权，齐鲁公司预计其生产能力将比原先提高20%，销售利润将增长15%。假设不涉及其他相关税费。相关原始凭证如图（见课件）　　 借：无形资产—专利权 3 515 000 贷：银行存款 3 515 000 （2）自创的无形资产 自创的无形资产的成本：包括自满足无形资产确认条件后至达到预定用途前所发生的支出总额，但对于以前期间已经费用化的支出不再进行调整。 ①研究与开发阶段的区分 a.研究阶段 b.开发阶段 研究： 是为获取并理解新的科学或技术知识而进行的独创性的有计划调查。在这一阶段无形资产不会形成阶段性成果，因此，研究阶段的有关支出