人教版八年级地理下册电子教案电子教案.docVIP

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 82 第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 学习目标： 知识和能力： 1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型； 2.在简单地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 过程和方法： 1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 情感、态度和价值观： 通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。 学习重点： 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。 学习难点： 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教法与学法： 读图观察、启发式讲述、学生活动、合作探究。 教学手段： 多媒体课件、教学挂图等 课时安排： 1课时 教学步骤： ［导入新课］ 分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。 ［讲授新课］ 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。 （板