我展示的作品是授導型教學設計《林海》及其教學實施計劃.pptVIP

* 我展示的作品是: 授导型教学设计《林海》及其教学实施计划 （一）这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？（岭、林、花） （二）你从哪些地方感受到老舍先生对大兴安岭的喜爱？自己读读课文的第二段， 画出相关的句子，请你讲一讲。 （三）汇报交流并在读中体会大兴安岭的美和作者的喜爱之情（学生自主学习交流） 1、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 2、多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出 这么多的绿颜色来呢！ 3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？ 4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 《林海》这篇课文选自著名作家老舍先生《内蒙风光》一文，在选入本册书的时候有所改动。这篇课文是一篇散文，全文共有6个自然段，介绍了大兴安岭的景色和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。这篇散文是按照作者的游览顺序来写的。首先，作者在第1自然段中用“亲切与舒服”明确了自己刚刚进入大兴安岭的感受。接着，作者用4个自然段，从岭、林、花三个方面具体讲了自己看到的大兴安岭的美丽景色。最后，作者讲的是在这美丽景色中所产生的联想。作者运用多种修辞方法，展开联想，记叙了人与自然的和谐统一。情感浓烈，文笔优美，句句是景，步步有情。具体而真实地表达了作者对大兴 安岭的喜爱之情。 1.会认7个生字，会写7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 4.了解大兴安岭景物的特点，感受作者对大兴安岭的喜爱之情。 《林海》这篇文章是著名作家老舍先生的作品， 选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以 细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，抒发了 对祖国美丽河山的热爱，并由景展开了联想，赞 美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起 到的巨大作用。 教学本课时，我首先抓住了情感主线——美， 让学生们通过读，找出文中反映景美的几个句子， 通过读去了解大兴安岭的景物（岭、林、花）的 特点，从而回到“美”这个总的特点上。 一、导入激趣，紧密联系生活。 二、体现学生的课堂学生做主。 三、重视把学习方法交给学生。 四、大胆放手，让学生用同样的方法在小组内进行交流学习“岭”和“花”这两部分内容，并完成提供的表格。 1、在教学中我应该在“美”的基础上引导学生再深入一些，进而引出主题，让学生的学习再明确一些。 2、还是没有符合新课程的教学理念，一步一步，都是在扶着学生走，放不开手。 3、在朗读方面情感还是不够。尽管我的这次的研究主题是“以读悟情，以读表情”，但是从课堂上的学生的表现来看，还是未能达到我预期的目标。 *