“7招”让班会更具吸引力.docVIP

学生是在活动和交往中成长的，作为富有活动和交往因子的班会越来越受到重视——每个班级每一周都被安排一节班会课。然而，这每一周一节的班会课，却让大部分学生感到无聊。 班会为什么如此没有吸引力呢？ 从主题上讲，班会可能远离班情学情；从形式上看，班会可能成了班主任的独角戏；从内容上看，班会可能枯燥乏味或假话连篇；从目的上讲，班会可能只提高要求而不做深入解释…… 那么，如何才能最大程度地增强班会的吸引力呢？ 一，主题切合实际 班会对班级的发展及学生的成长具有导向功能，这种导向功能主要体现在明确班级的优劣势和评价学生的优缺点上。如果班会缺失导向功能，自然也就吸引不了学生，因为这样的班会对班级对学生均没有意义。 在高一新生入学不久，各科老师都向我反映不少学生的书写有问题——字迹潦草，不用红笔校对。一连几天，我拿着照相机找到全部科任老师给学生的作业拍照，当然主要是拍“写得好”和“写得差”的两类。我把拍好的照片嵌入PPT，然后在班会上放映——这种“好”与“差”形成了强烈的对照，引发了绝大多数学生的热切议论。 这样的班会主题源自学生及班级实际，通过丰富的直观材料显示出来，一下子就能刺激学生的无意注意，让学生在不需要付出意志努力的条件下就能发现自己的不足及改进的方向，自然能吸引多数学生的关注。 二，形式凸现主体 班会的教育功能指向学生，而要想实现班会的教育功能，就必须让学生成为班会中活动和交往的主体。通