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第五节 绿色植物在生物圈中的作用 2012.10.22 ? 教学目标???（一）知识与能力目标 1.描述绿色植物为生物生存提供了食物和能量;理解绿色植物是绿色的能量转化器。??? 2.明确绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡;理解绿色植物是自动的空气净化器。??? 3.了解温室效应、臭氧层破坏等现象的成因及危害。 （二)过程与方法目标??通过描述生物圈中的水循环过程,以及绿色植物在生物圈水循环中的作用;理解绿色植物是天然的蓄水池。 （三）情感态度与价值观目标 挖掘本节课的情感点,使学生获得积极的情感体验;引导学生关注自己的生存环境,形成热爱生命、保护生态环境的意识。重点 、难点 ??? 1.理解绿色植物是绿色的能量转化器。??? 2.理解绿色植物是自动的空气净化器,对生物圈中的碳-氧平衡起决定性作用。??? 3.理解绿色植物是天然的蓄水池。??? 4. 理解归纳绿色植物在生物圈中的作用;锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力以及培养学生的环保意识。???课前准备??? 多媒体课件:生物圈中生物的能量来源的动画、自然界的水循环的动态模式图、自然界中水循环路线示意图、大雨过程中地表径流录像等。??? 普罗斯特勒实验装置一套:密闭的玻璃罩、蜡烛、绿色植物、小白鼠等。??? 教学过程??? 一、复习提问,巩固知识:??? 复习上节课所学内容,巩固绿色植物是绿色的能量转化器;自动的空气净化器,使学生进一步理解绿色植物在生物圈中有着极为重要的作用,从而为新课的讲授作铺垫。??? 二、创设情景,激起疑问:??? 1.先呈现一组青山绿水的图片,请同学们欣赏。接着出现背景说明:中国有句谚语:山上多种树,胜似修水库;雨多它能吞,雨少它能吐。??? 2.提出问题:这句谚语中蕴含着什么样的科学道理呢?绿色植物在生物圈中还有什么作用呢?创设问题情景,引导学生积极思考。??? 3.学生积极讨论,充分发表意见,认识到绿色植物对生物圈中的水循环有着非常重要的作用。寻找切入点,导入新课:绿色植物是天然的蓄水池。??? 三、观察思考:??? 1.生物圈中水循环过程:??? (1)用多媒体课件展示自然界的水循环的动态模式图。引导学生仔细观察,认真思考,描述生物圈中的水不断地在海洋、陆地和大气之间循环流动的过程。??? (2)在学生充分发表意见的基础上总结出自然界中水循环路线示意图:??? (3)学生在观察的基础上思考,积极发言,不仅培养了学生的观察能力,还培养了学生积极思维能力和语言表达能力等。??? 2.绿色植物在水循环过程中的作用:??? (1)利用多媒体课件播放大雨过程中有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度的录像,并呈现文字资料:据最新估计,森林能把50%~80%的降水转入地下,一公顷林地比裸地可以多储水3000立方米,无林地比覆盖率为30%的林地土壤流失多60%。??? 提出问题:有绿色植被覆盖的陆地和裸露的陆地水流大小、地表径流速度是否相同?造成这种结果的原因是什么???? 学生观看录像,仔细阅读材料,积极思考,知道绿色植物可以涵养水源、保持水土。使学生对绿色植物在维持生物圈水平衡中的作用有初步的感性认识。??? (2)表格呈现我国武夷山自然保护区和铅山县森林覆盖率与年降雨量以及空气相对湿度的关系:??? 表1:武夷山自然保护区1983-2002年森林覆盖率与年均降雨量以及空气相对湿度的关系:??? 森林覆盖率?年均降雨量?蒸发量?空气相对湿度??? 1983-1992年?84.7%?2485mm?860mm?83%??? 1993-2002年?97.5%?2739mm?690mm?87%??? 表2:武夷山自然保护区与当地铅山县1999年森林覆盖率与年降雨量及空气相对湿度的关系:??? 森林覆盖率?年均降雨量?蒸发量?空气相对湿度??? 武夷山自然保护区?96.2%?2559mm?737mm?84%??? 铅山县?71.3%?2033mm?1502mm?79%??? 通过表格使绿色植物在水循环中的作用以具体数字的形式呈现出来,便于学生比较、归纳、总结。引导学生从表格中获取信息,自己发现并提出问题,较简单的问题由学生自己回答,难度较大的问题由老师和学生一起解决。使学生学会读表格,从表格中获得信息:森林覆盖率增加可以提高降雨量、减少水的蒸发量,还可以提高大气的相对湿度。使学生对绿色植物在水循环中的作用有进一步的感性认识。??? 在此基础上教师提出问题:绿色植物在水循环中具有什么作用?引导学生分组讨论。由上述知识作铺垫,学生讨论较为容易,便于理解归纳。??? (3)分组讨论:学生每四人为一小组,进行小组合作学习。