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论中学历史教师群体素质存在的 问 题 和 对 策 石台中学 金如兵 历史学科长期处在被人们轻视的状态。在我国市场经济体制下，就业竞争决定了专业的取向，同大文科、大理科相比，历史学科几乎将走向绝境，这对于一个历史教育工作者来说，何尝不是一种悲哀。对于一个国家而言呢？要改变历史学科境遇，每个中学历史教师都面临着一个不容回避的课题：探讨中学历史教师群体素质存在的问题和对策。究其原因：其一，历史学科历来扮演的是冷门角色，历史教师素质问题容易被忽视，造成历史教师群体素质存在很多，且很严重的问题。其二，我国教育观念正处由应试教育向素质教育转轨阶段，历史学科如何真正实施素质教育，它的前提和保证是必须有群素质较高的历史教师队伍，正如车尔尼雪夫斯基所言：“教师把学生造成一种什么人自己就应当是这种人”。其三，当今世界，各个领域都将面临新的挑战，而历史学科的形势更为严峻。但只要抓住机遇，就不怕挑战。成功总属于那些有心，且付出辛劳的勤者。 一、中学历史教师群体素质的内涵 中学历史教师群体素质讲的是从总体上考察中学历史教师知识结构、业务水平、职业道德等方面状况。 中学历史教师群体素质可划分为两大部分，即可测定方面和不可测定方面。可测定方面也就是可以进行量化评判的，具体地说：1)专业基础情况。2)每年学科论文发表情况。3)教学交流情况。4)每学期组织历史课外活动情况。5)每学期是否制定教育教学计